在科學學科中滲透德育

將教學內容作為基礎來提升學生的思想教育是當前科學教學的一個主要目標。

新課程標準明確要求：學生應該養(yǎng)成關注社會時事和科學發(fā)展的良好習慣，認真學習科學的本質，形成“崇尚科學，反對迷信”的信仰，繼而樹立科學的人生觀、價值觀，增強社會責任感；其次，為了解決在日常生活學習和社會決策中遇到的問題，學生應當掌握更多的科學知識，同時還要親自探究，以便于形成一種正確的思維模式，迎合當前社會發(fā)展的需要，促進社會進一步發(fā)展。從該要求來看，教師自身素質的高低和對德育滲透的重要性認識的深淺，直接影響著學生的思想教育工作能否順利進行。所以，教師要培養(yǎng)學生做有責任感的人，對學生進行辯證唯物主義、愛國主義和德育品質教育，首先需要先加強自身各方面的學習。

科學課程涵蓋了豐富的德育素質內容，因為它來源于實踐，貼近實際，與學生生活息息相關，所以相關教師在備課過程中，應該充分挖掘和利用教材中的品德教育因素，統(tǒng)籌兼顧，教育應當結合學生的實際特點，以便于實現(xiàn)具有雙重教育性的教學效果的目的。具體的實施措施能夠從以下若干方面加以執(zhí)行：（1）要注重學生自身獨立生存的能力，增強他們的求知意識，懂得樹立遠大的理想，學會獨立生活，同時還要對自己的心理加以調適。老師能夠利用向學生介紹一些優(yōu)秀的科學家的生平事跡，借此來提升學生自身學習的欲望，讓他們能夠樹立一個目標并為其努力奮斗。此外，在講到慣性以及身體健康等一些內容的時候，要時常提醒教育學生要注意自身的安全，珍惜自己的生命，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣以及運動與生活習慣，從而避免無謂的犧牲。（2）學生身為人子，應當理解自己的父母，因此應當加強學生尊老愛幼意識的培養(yǎng)，同時還要引導他們形成分擔父母憂慮的意識，注重培養(yǎng)他們的家庭意識。教師可以由生物同化異化的知識轉移到學生主動承擔責任，主動體貼父母，營造溫馨的家庭氛圍的教育工作上。由此，培養(yǎng)學生生活節(jié)儉、不攀比、不擺闊的生活作風，進而主動承擔起力所能及的家務勞動和生產(chǎn)勞動，學會料理個人生活，主動幫助父母減憂。（3）要注重學生尊重意識的增強，幫助他們在日常生活和學習中形成合作的能力。教師在講到社會關系健康的內容時，可以側重培育學生的愛心，和其與朋友正常交往、真誠相待、公平競爭、團結互助的能力，使學生在發(fā)生爭執(zhí)時能夠更多地做換位思考和自我批評，使“罵人、打架、亂起侮辱性綽號、欺負同學”等惡劣現(xiàn)象從此不再出現(xiàn)。另外，惜時守信也是社會關系健康內容的側重點之一，如及時歸還所借財物、不做盲目的允諾、按時達成答應別人的允諾、約會守時等。（4）要提高學生對遵規(guī)守紀、服從組織、愛護公物的認知程度。比如，教師可以通過“能量的相互轉化”的相關內容，向學生展示集體的力量——沒有我國廣大科技工作者的齊心協(xié)力，神舟十號飛船就不可能發(fā)射成功。一方面，以此激勵學生積極參加班級或團體組織的各類文體活動和社會實踐活動；另一方面，使學生增強集體榮譽感，確立校園主人翁意識，主動完成各項任務并為集體爭光，如最基本的熱愛學校、愛護公物和花草樹木，不在墻壁、課桌、宣傳欄上亂涂亂畫，保持校園整潔優(yōu)美。（5）要引導學生熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨，使其擁有強烈的民族自尊心和自豪感。通過介紹我國古代的創(chuàng)造發(fā)明（指南針、火藥、地動儀等）、現(xiàn)代的尖端技術（如發(fā)射并回收神七所使用的精準的測算技術）和杰出科學家為建設社會主義事業(yè)所做的貢獻和付出（如錢學森為回國歷經(jīng)了艱難險阻），激勵學生更加勤奮地學習，樹立為祖國作出巨大貢獻的遠大理想。（6）為了使學生正確認識人與自然的關系，樹立正確的環(huán)境觀和資源觀，在講述科學教材中“生態(tài)系統(tǒng)和持續(xù)發(fā)展”等內容時，教師應教導學生保護生物多樣性，保護和合理利用自然資源，以確保生態(tài)系統(tǒng)的平衡和可持續(xù)發(fā)展。如：尊重每一個物種的生存權利，杜絕捕殺、濫殺野生動物；不踐踏草坪，不濫砍濫伐，積極參加植樹造林活動；自覺遵守環(huán)保政策法規(guī)，愛護環(huán)境，綠色消費。由此，為學生樹立起整體的自然觀和環(huán)境道德觀，使學生在生活中能夠從我做起，遵循自然規(guī)律，提高環(huán)保技能，自覺把個人的行為放在整個生態(tài)平衡的過程中加以衡量，保護地球環(huán)境，為人類社會的發(fā)展盡自己的一份力。

其實在課堂教學中還有許多契機可以利用，身為新時代教師的我們應該主動發(fā)現(xiàn)這種契機，通過多種渠道，把滲透德育教育工作當成進行科學教學并評價效果的一個重要內容，以教材內容為出發(fā)點，結合實際，用一種春風化雨的方式進行全面滲透，如潤物細無聲一般，有意無形地塑造出社會主義接班人應有的形象，引導他們培養(yǎng)自身的責任感，讓他們?yōu)榱俗鎳磥淼陌l(fā)展貢獻一份力量。

編輯 李建軍