觀點

培育法治精神需植根生活實踐

全國人大代表、山東省教育廳副廳長張志勇認為：從根本上說，法治教育如同道德教育一樣，本身就不是一門知識傳授課程，而是一種法治精神品格的養育課程，這一課程的實施重在通過中小學生的法治生活實踐，實現對法治精神的感知、內化與實踐，而不是教師對法律條文的講解和學生對法律條文的背誦。在中小學生的法治生活實踐中培育孩子的法治精神，是法治教育的必由之路，是中國法治教育的唯一正確的道路。

（摘自2015年3月13日《中國教師報》）

學區房價格檢驗教育均衡成效

21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，擇校熱演變為擇學區熱，是在預料之中的。也許教育部門會站出來指責家長，這是不理性的行為，使政府推進的按學區入學政策，受到干擾。其實，家長是在按學區入學新政以及學區間辦學質量不均衡情況下，做出的他們認為理性的選擇。某種程度說，學區房價格，是衡量一地推進義務教育均衡的重要指標——價格越高，義務教育均衡程度越低。

（摘自2015年3月13日《南方日報》）

改革不能簡單“修修補補”

華中師范大學校長楊宗凱認為，教育信息化和教育重組是很難的，需要變革。教育信息化關鍵在于“化”，“化”就是各行各業的重組和再造。比如，淘寶就是整個商業的再造和流通領域的再造。他說：“教育改革發展是系統性工程，絕對不是一個技術。技術只是手段，‘化’是目的。深度融合，發力點要在‘化’上。如果只是簡單的‘修修補補’，無法做到融合。”

（摘自2015年3月13日《中國青年報》）

教師待遇有可能影響學生素質

東北師范大學農村教育研究所副所長、博士生導師秦玉友認為，教師工資是教師體面生活的經濟支柱。在一定意義上，教師作為知識的化身，是孩子心目中最有知識的人。孩子是否看得起教師以及教師是否有尊嚴，決定著他們是否覺得知識有用、素質有用。從這個意義上講，教師工資高低一定程度上決定著孩子學習知識、提升素質的積極性，也決定著未來勞動力素質的高低。

（摘自2015年3月12日人民網-教育頻道）