面向就業(yè)的中職計(jì)算機(jī)課程研究

【摘 要】在企業(yè)中，計(jì)算機(jī)的熟練操作已成為一項(xiàng)最基本技能，對(duì)計(jì)算機(jī)操作的技能要求也在不斷地提高，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求也更加全面化。中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我認(rèn)為要突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而更好地完善學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能。

【關(guān)鍵詞】以就業(yè)為導(dǎo)向 中職 項(xiàng)目教學(xué)法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）25-0077-02

在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，中職學(xué)校成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推器，培養(yǎng)了大量操作技能較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。中職計(jì)算機(jī)課程實(shí)操性較強(qiáng)，學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作提高學(xué)習(xí)興趣。目前，在企業(yè)中，計(jì)算機(jī)的熟練操作已成為一項(xiàng)最基本技能，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作要求也在不斷地提高，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求也更加全面化，要求既要懂得計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，又能夠熟練地利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的工作。

筆者長(zhǎng)期從事中職計(jì)算機(jī)的授課工作，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)屬于信息化、全面化的技能型學(xué)科，既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職學(xué)生自身的條件。學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)終將步入社會(huì)，參加工作，接受企業(yè)、社會(huì)的檢驗(yàn)。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的個(gè)性化和社會(huì)人才市場(chǎng)的需要相適應(yīng)。中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我認(rèn)為要突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而更好地完善學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能。

一 對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的計(jì)算機(jī)課程的調(diào)整

1.與時(shí)俱進(jìn)，了解企業(yè)的崗位需求

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，應(yīng)針對(duì)日新月異的就業(yè)市場(chǎng)及時(shí)調(diào)整計(jì)算機(jī)課程，然而當(dāng)今很多中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程卻較為陳舊，所學(xué)課程使用的軟件版本更新速度較慢，跟不上崗位的發(fā)展速度，教學(xué)內(nèi)容明顯落后于企業(yè)崗位的技能發(fā)展需求，與市場(chǎng)需求脫節(jié)。因此，我認(rèn)為為了培養(yǎng)實(shí)用型人才，首先要對(duì)企業(yè)進(jìn)行深入的了解，明確當(dāng)下企業(yè)的崗位需求、技能需求，及時(shí)調(diào)整課程的設(shè)置。實(shí)行校企合作的方式，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)“訂單式”課程，校企雙方按照人才需求共同來(lái)設(shè)置課程，對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位工作分析，按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)的要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材，將企業(yè)最需要的知識(shí)、最關(guān)鍵的技能、重要的素質(zhì)提煉出來(lái)，融入課程之中，以確保課程建設(shè)的質(zhì)量。這樣將會(huì)最大限度地避免學(xué)無(wú)所用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏局面。同時(shí)，也讓學(xué)生提前了解未來(lái)自己所從事職業(yè)的要求，真正實(shí)現(xiàn)與崗位對(duì)接，與實(shí)際工作接軌。在課程開(kāi)設(shè)上根據(jù)崗位特征、學(xué)生特征合理安排課程，以實(shí)用性的課程為主。此外，要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法。

例如，在中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程中，統(tǒng)一都會(huì)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涵蓋計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)、操作系統(tǒng)、word、excel、ppt、網(wǎng)絡(luò)等，教材簡(jiǎn)單易懂，易于學(xué)生上機(jī)操作、掌握知識(shí)點(diǎn)。以excel函數(shù)為例，筆者對(duì)部分企業(yè)的崗位進(jìn)行調(diào)研，在各崗位中excel數(shù)據(jù)表格使用普遍，常用于處理報(bào)表數(shù)據(jù)。在教材中一般只會(huì)涉及sum、average、max、min等常用函數(shù)，在崗位中稍顯簡(jiǎn)單。根據(jù)對(duì)部分企業(yè)的調(diào)研，崗位中對(duì)于if、sumif、counta、countif、vlookup以及數(shù)據(jù)透視表等操作使用偏多，能夠處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)源。針對(duì)該問(wèn)題，可以在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，擴(kuò)寬函數(shù)的講授范圍及難度，模擬企業(yè)中的數(shù)據(jù)量大、精度高的數(shù)據(jù)源為講課例題，讓學(xué)生模擬企業(yè)中的崗位角色，處理實(shí)際工作問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)與崗位對(duì)接。

2.因材施教，積極改進(jìn)校本教材

教材不僅是教師實(shí)施教學(xué)的重要載體，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要方式。目前市面的計(jì)算機(jī)教材存在著缺陷與不足，不能滿(mǎn)足中職學(xué)校各專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要。由于中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)及性質(zhì)，教材的選擇應(yīng)以就業(yè)上崗能力培養(yǎng)為重心，以技能訓(xùn)練為指導(dǎo)思想。筆者認(rèn)為，針對(duì)中職學(xué)校的現(xiàn)狀以及學(xué)生的特點(diǎn)，要積極改進(jìn)校本教材。計(jì)算機(jī)知識(shí)及技能發(fā)展迅速，采用校本教材因其目標(biāo)明確、開(kāi)發(fā)周期短，能適應(yīng)學(xué)校教學(xué)資源現(xiàn)狀，能更靈活地順應(yīng)人才培養(yǎng)模式變化，確保能較好地達(dá)到職業(yè)教育的目標(biāo)。

二 對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式的調(diào)整

以就業(yè)為導(dǎo)向，就是要求學(xué)校在制定學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)能結(jié)合社會(huì)和就業(yè)崗位的要求以及學(xué)生自身的發(fā)展需求，在培養(yǎng)過(guò)程中堅(jiān)持以“滿(mǎn)足社會(huì)需求”為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)崗位需要進(jìn)行教育模式的構(gòu)建，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的累積和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，才能真正促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率的提高。

1.對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行合理安排

提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力使其能夠勝任工作，是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)。中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，為了避免學(xué)生今后進(jìn)入工作崗位后不適應(yīng)工作，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，都是由教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的演示并講解，演示過(guò)后再進(jìn)行一定的實(shí)踐操作。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂中要以學(xué)生為主體，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心安排，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)調(diào)整，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中可讓學(xué)生參與講解，在學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的同時(shí)伴隨著實(shí)踐操作，學(xué)生有任何的疑問(wèn)都可以立刻運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

2.有效運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，以生活情境或事件為題材，通過(guò)教學(xué)互動(dòng)等方式展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)。項(xiàng)目教學(xué)法緊貼實(shí)際應(yīng)用，給予學(xué)生任務(wù)，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、學(xué)習(xí)的自主性和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。比如，在講到PowerPoint自定義動(dòng)畫(huà)中的四種動(dòng)畫(huà)方式，如果每一種動(dòng)畫(huà)方式都采用一個(gè)實(shí)例的話(huà)，整體效果比較松散。而如果將四種動(dòng)畫(huà)方式融合到貼合學(xué)生實(shí)際的一個(gè)項(xiàng)目中，不僅可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生還能夠自己找出四種方式的區(qū)別。

3.通過(guò)校園展示，增強(qiáng)學(xué)生自信心

通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，將教學(xué)的成果進(jìn)行校園展示，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心以及課堂的參與度。比如，學(xué)習(xí)flash課程后，由學(xué)生根據(jù)操作技巧自己創(chuàng)意，完成主題動(dòng)畫(huà)的制作，再由教師進(jìn)行篩選，制作成視頻進(jìn)行校園展示。學(xué)習(xí)Photoshop等圖像處理軟件后，制作符合節(jié)日氛圍的賀卡，選擇比較好的作品在校園櫥窗內(nèi)張貼。通過(guò)這種方式可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性也起到了促進(jìn)作用。

4.積極參加各級(jí)各類(lèi)比賽，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

在學(xué)期的不同階段開(kāi)展各類(lèi)校內(nèi)技能競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，組織開(kāi)展“漢字錄入”“文檔排版”“ppt制作”“Flash動(dòng)漫制作”等活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，充分提高學(xué)生的技能水平。同時(shí)，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，職業(yè)技能大賽強(qiáng)化了學(xué)生職業(yè)技能，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，貼近生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)要求。更重要的是通過(guò)與兄弟院校的競(jìng)賽交流，找出差距，及時(shí)彌補(bǔ)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、技能型的專(zhuān)業(yè)人才。

三 對(duì)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的計(jì)算機(jī)課程教師的調(diào)整

計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，作為計(jì)算機(jī)教師，正如計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度一樣，也要不斷地更新?lián)Q代，采取靈活的教學(xué)模式和方法，才能強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，從“我講你聽(tīng)”的傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐操作技能，努力形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)過(guò)程。

1.提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬專(zhuān)業(yè)技能

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，教師的素質(zhì)決定著實(shí)踐教學(xué)改革的成敗。要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手操作能力，對(duì)于教師而言，更應(yīng)該要以身作則，強(qiáng)化自己的項(xiàng)目實(shí)踐能力，把自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)教學(xué)的需求。

2.深入企業(yè)，熟悉企業(yè)人才需求

計(jì)算機(jī)學(xué)科是目前各種專(zhuān)業(yè)中，知識(shí)變化最多、更新最快的一個(gè)專(zhuān)業(yè)。教師具備相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用操作能力，不僅是理論知識(shí)的傳授者，更是實(shí)際應(yīng)用操作能力的促進(jìn)者。加強(qiáng)與企業(yè)等用人單位的對(duì)接，了解市場(chǎng)需求、崗位需求，結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

中職學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年后終將要面臨社會(huì)的檢驗(yàn)，面向就業(yè)的計(jì)算機(jī)課程是相當(dāng)必要的，只有在校期間不斷有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手操作能力，學(xué)生才能在以后的工作中得到社會(huì)的認(rèn)可。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕