民主社會主義思潮對大學生的影響及對策

摘 要：民主社會主義思潮是一種極具誘導性的反馬克思主義的資產階級思潮，這種思潮的泛濫對理論基礎不牢固的當代大學生具有不可估量的沖擊作用。因此，為避免大學生受民主社會主義思潮的錯誤影響，應采取措施如下：加強大學生政治理論課程的學習;加強高校教師政治理論課程的學習;加大處理社會問題的力度，凈化社會環境;加強對大學生的國情教育;加強面向大學生的民主社會主義思潮研究工作。

關鍵詞：民主社會主義;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641 " 文獻標志碼：A " 文章編號：1002-2589（2015）08-0251-02

隨著民主社會主義思潮在國內部分地區的泛濫，大學生對民主社會主義思潮有了一定的接觸，但是由于民主社會主義思潮的復雜性和蒙蔽性，加之大學生的政治理論素養不深，不能從本質上充分認識它們，從而容易產生接受民主社會主義思潮觀點的錯誤思想傾向。由此可見，幫助大學生正確認識民主社會主義的危害十分重要。

一、民主社會主義思潮對大學生的消極影響

民主社會主義發源于19世紀初期，是當代發達資本主義國家社會民主黨、工黨、社會黨所信奉的思想體系。民主社會主義初期曾經與科學社會主義理論淵源密切，但后期發展卻背道而馳，成為與科學社會主義相對立的改良資本主義思潮。民主社會主義的一個重要觀點，就是認為可以通過對資本主義社會的政治、經濟、文化等各個領域進行改良，漸進地進入社會主義，而反對通過暴力手段打碎國家機器進入社會主義，即主張通過逐步改良而不是革命性的飛躍來實現社會主義的目標。民主社會主義思潮對大學生思想的不良影響很大，主要表現在以下幾個方面：第一，一些大學生認為民主社會主義就是民主的社會主義。很多大學生望文生義，認為民主社會主義就是民主的社會主義，社會主義正需要民主，混淆民主社會主義與社會主義民主這兩個不同的概念，進而造成在理論上的錯誤理解，為民主社會主義提供傳播的市場。第二，部分大學生認為我國指導思想應該多元化。隨著市場經濟的發展，實用主義的蔓延，一些大學生認為凡是實用的理論都可以作為指導思想，還有些學生認為馬克思主義理論已經過時，不能作為指導思想。更有些學生認為民主社會主義才是正統的馬克思主義。這些思想都充分說明受民主社會主義影響，大學生指導思想趨于多元化。第三，部分大學生認為我國政治體制應選擇多黨制。由于我國權力制約機制多不夠完善，貪污腐敗現象存在，為民主社會主義在我國的蔓延提供了溫床，使得一些大學生認為防止貪污腐敗，中國應該建立三權分立相互制衡的政治模式。還有一些大學生崇尚多黨制，認為多黨制可以在中國行得通。這些都充分說明民主社會主義的政治主張對大學生產生了非常消極的影響。第四，部分大學生在我國經濟體制上贊成全面私有化。隨著改革開放三十多年我國在經濟發展上所取得的成就，一些大學生認為，只要能促進經濟發展，什么經濟體制都好。還有一些大學生受到個別國企貪污腐敗現象的影響，否認公有制模式，認為應該實行私有制基礎上的市場經濟。這些都充分說明民主社會主義的經濟政策對大學生產生不良的影響。第五，一些大學生認為我國社會政策方面應效仿瑞典模式。一些大學生崇尚瑞典模式，認為這種高福利社會才是真正的社會主義。民主社會主義宣稱自己走的是“第三條道路”，這就使很多大學生誤認為民主社會主義應該是一條能夠克服社會主義和資本主義這兩種對立制度的缺點和弊端的更好道路。使得那些既不贊成資本主義，又對社會主義模式略有懷疑的大學生們都認為民主社會主義道路是最佳選擇。

二、民主社會主義思潮對大學生影響的原因分析

結合我國在社會主義初級階段的發展情況與大學生自身的思想特點，民主社會主義思潮容易入侵大學生思想的原因有以下幾個方面。

1.民主社會主義思潮自身的蒙蔽性誤導了部分大學生。首先，就民主社會主義名稱來看，就具有一定的蒙蔽性。很多大學生望文生義，認為民主社會主義等于民主加上社會主義，這就使得大學生就其稱謂而言會對其產生一定的好感，誤導了理論素養不深的大學生。其次，民主社會主義著重于宣揚自己優勢的一方面，如其抓住福利制度、保障私人產權、實現經濟民主、克服分配不公等我國尚待逐步完善和健全體制的地方大做文章，以偏概全攻擊我國的社會主義制度，其蒙蔽性對部分大學生構成了誤導。最后，民主社會主義常打著正統馬克思主義的旗號，通過拋出對社會主義的另類解釋來誤導理論功底不深的大學生。

2.大學生理論功底不扎實，不能明辨是非，對民主社會主義思潮表面了解，但缺乏實質探究。當今大學生馬克思主義理論功底不扎實，對科學社會主義系統理論了解甚淺，對資本主義社會的本質認知還處于幼稚階段，因此面對民主社會主義的各項主張就表現認同，因而不能從民主社會主義的實質上加以分析探究。與此同時，受改革開放社會大環境的影響，大學生的價值觀趨于多元化，個人主義、實用主義、自由主義等改變了一部分大學生的價值取向，而大學生的這一特點正符合民主社會主義的宣傳需要，從而更容易對大學生造成誤導。

3.當今中國社會問題頻發為民主社會主義思潮的蔓延提供了土壤。民主社會主義思潮能成功隱蔽的原因還與我國改革開放之后各種社會問題的產生有關。改革開放帶給我們經濟飛速發展的同時，一些負面問題也隨之產生。大學生面對我國當前的兩極分化、貪污腐敗、醫療、食品安全、住房、收入差距等還尚待解決的社會問題時，再加之與國外發達資本主義國家進行片面比較，難免會產生心理上的不滿，對共產主義失去信心，而民主社會主義所宣揚的第三條道路，“社會公正的美好生活”極易對困惑中的大學生產生誤導，從而使他們在思想上出現偏離。

4.高校思想政治理論課流于形式。首先，大學生對學校開設的思想政治理論課的重要性認識不夠。高校思想政治理論課由于不是專業課程，加之結課考核比較容易，往往使大學生對思想政治理論課不夠重視，致使學習效果不佳。其次，高校思想政治理論課內容不夠豐富。僅讓學生學習現有的理論課程是不夠的，還要在理論課程之外加以豐富，如馬克思主義一些經典著作的選讀與學習等等，這樣可以幫助學生更深刻系統地理解馬克思主義，能夠使學生利用所學的知識來抵御各種社會思潮的影響。最后，思想政治理論課的教學方法陳舊。目前大部分高校思想政治理論課都以教師的課堂講述為主，不能調動學生積極參與，以至于形成老師在課堂上滔滔不絕，學生在課堂上昏昏入睡的現象，不可能達到良好的教學效果。此外，理論課老師教授內容空洞難懂，不能將馬克思主義的內容講授得通俗易懂，故而難以吸引學生興趣，這也是教學效果不理想的原因之一。

5.部分高校教師立場的干擾。眾所周知，學生們都是“向日葵”，喜歡向著老師轉。在大學階段，學生的人生觀、價值觀、世界觀尚未形成，理性思考的能力還有待提高，因此在這個階段大學生的思想很容易受到老師的影響。一些高校教師由于缺乏理論素養，缺乏政治認同，容易受到民主社會主義思潮的誤導，導致其在對待中國的現實社會問題時思想有些偏激，從而對學生們造成一定的干擾。

三、民主社會主義思潮對大學生產生消極影響的對策指導

（一）加強大學生政治理論課程的學習

加強大學生政治理論學習，提高大學生的政治素養，有利于幫助大學生自覺抵制民主社會主義思潮及其他社會思潮的影響。首先，高校應提高對政治理論課程的考核標準，考核標準的提高可以促使大學生提高對政治理論課程的重視程度。從而督促大學生認真學習政治理論課程。其次，高校應該豐富政治理論課程的教學內容。教師不僅僅要引導學生學習好現有的理論知識，而且還要引導學生多學習一些馬克思主義理論、中國特色社會主義方面的經典著作，幫助學生更好更深刻地理解馬克思主義理論。同時，政治理論課的教學內容應多與實際生活相結合，注重解決學生在現實生活中遇到的實際問題，拉近學生與政治理論課之間的距離。最后，高校教師應注意教學方法上的改革。變灌輸式的理論教學向教師學生雙向互動轉變，改變教學方法，提高學生的興趣，同時盡量使理論教學深入淺出，便于學生理解。

（二）加強高校教師政治理論課程的學習

高校教師是大學生朝夕相處的群體，教師的言行舉止思想觀念對大學生具有重要的影響。加強高校教師的政治理論學習，可以幫助教師加強馬克思主義理論修養，能夠科學運用馬克思主義理論的方法去分析問題，自覺抵制各種社會思潮的影響，堅定立場，充當好大學生向導的角色。同時，高校教師還應該不斷學習培養自己洞察國內形勢的眼光與能力，并結合大學生思想的實際情況對中國發展過程中所遇到的問題給出理性解析，幫助大學生樹立正確的思維方法，理性地去面對現實生活中遇到的各種問題。

（三）加大處理社會問題的力度，凈化社會環境

面對改革開放后我國社會所面臨的各種社會問題，政府部門應當加大解決力度，積極作為，將大學生最關心的社會問題處理好，解決好，鏟除民主社會主義思潮滋生的土壤，凈化社會環境，使大學生對政府、社會、國家有信心，這樣才能更好地堅固大學生對我們社會制度、理論制度的信心。

（四）加強對大學生的國情教育

對大學生進行國情教育，是抵御各種社會思潮，促使我國社會主義事業順利進行的保障。在大學生中開展國情教育，使大學生明白一個國家走什么樣的道路，實行什么樣的制度，社會發展中產生什么樣的問題都是由客觀歷史條件決定的。使大學生正確認識到國家的前途與自己的責任息息相關，從而自覺抵制各種社會思潮的影響，為祖國的未來貢獻自己的力量。

此外，我們還要加強面向大學生的民主社會主義思潮研究工作。由于民主社會主義思潮的隱蔽性、欺騙性，再加之大學生群體的特殊性，我們要加強對民主社會主義思潮進行剖析，研究怎樣以大學生便于接受、易于理解的話語體系來科學地闡釋民主社會主義思潮及其危害，使大學生明辨是非，自覺抵制民主社會主義思潮的影響。

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