韓語(yǔ)教育的現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展

【摘 要】隨著國(guó)際化趨勢(shì)的增強(qiáng)、韓流的興盛以及中韓關(guān)系的良好發(fā)展，韓語(yǔ)人才的培養(yǎng)也越來(lái)越得到廣泛重視，人才的數(shù)量也隨之越來(lái)越多，但是工作崗位的需求并不盡如人意，而選擇韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人越來(lái)越少。怎樣讓韓語(yǔ)得到更好地發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)韓語(yǔ)的興趣，拓寬韓語(yǔ)的應(yīng)用領(lǐng)域，也成為我們教師思考的問(wèn)題。

韓語(yǔ)教育；現(xiàn)狀；發(fā)展

【關(guān) 鍵 詞】中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2015）06-0163-02

一、韓語(yǔ)教育總體趨勢(shì)的分析

隨著國(guó)際化趨勢(shì)的增強(qiáng)，韓流的興盛以及中韓關(guān)系的良好發(fā)展，韓語(yǔ)人才的培養(yǎng)也越來(lái)越得到廣泛重視，人才的數(shù)量也隨之越來(lái)越多。我國(guó)的韓語(yǔ)教育在總量上、區(qū)域分布上取得了前所未有的發(fā)展，而且還興起了中韓合作辦學(xué)模式。目前，國(guó)內(nèi)幾乎所有設(shè)立韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)都和韓國(guó)的大學(xué)建立了交流或合作關(guān)系。同時(shí)，這種交流和合作也促進(jìn)了韓國(guó)高等教育的發(fā)展。這不僅是解決了生源問(wèn)題，而且對(duì)提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和國(guó)際聲譽(yù)發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。

我國(guó)東北地區(qū)也積極開(kāi)設(shè)韓語(yǔ)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。東北地區(qū)開(kāi)設(shè)韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高校主要集中在延邊、長(zhǎng)春、大連和哈爾濱等地，其中以長(zhǎng)春市最多。具體的地區(qū)分布為遼寧省：大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、遼寧大學(xué)、丹東市遼東學(xué)院、大連民族學(xué)院；吉林省：延邊大學(xué)、延邊科技大學(xué)、吉林大學(xué)、長(zhǎng)春理工大學(xué)、長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院、光華學(xué)院、長(zhǎng)春大學(xué)導(dǎo)游學(xué)院、吉林華僑外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、吉林工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院、東北師范大學(xué)人文學(xué)院、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展學(xué)院、吉林師范大學(xué)、北華大學(xué)；黑龍江省：黑龍江大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、黑龍江東方學(xué)院、黑龍江建交學(xué)院。

二、需求變化帶來(lái)新的問(wèn)題

隨著韓語(yǔ)幾年來(lái)的迅猛發(fā)展，所存在的問(wèn)題也與幾年前有著明顯的不同。韓語(yǔ)發(fā)展初期，我國(guó)高校的韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大多建立不久，教師數(shù)量少，師生比例高。韓語(yǔ)教育的快速增長(zhǎng)導(dǎo)致師資比例過(guò)高，教師的學(xué)歷層次較低，擁有博士學(xué)位的比例更低。而今天我們所面臨的問(wèn)題與當(dāng)時(shí)不同。當(dāng)時(shí)我們面臨的問(wèn)題是供不應(yīng)求，而今天我們面臨的問(wèn)題是供大于求。學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的人越來(lái)越多，而為韓語(yǔ)人才提供的崗位也基本處于飽和的狀態(tài)。這就使得自2007級(jí)以后畢業(yè)的一大部分學(xué)生在畢業(yè)后處于茫然的狀態(tài)，甚至于待業(yè)在家。而師資力量也不再薄弱，教師的學(xué)歷層次不再需要被擔(dān)憂(yōu)，各校的教師門(mén)檻也都不斷提高，長(zhǎng)春各校的教師要求也基本提升到博士學(xué)歷。這樣許多本科畢業(yè)未找到工作而寄希望于研究生畢業(yè)的學(xué)生，又一次失望而回。面對(duì)并不是很有前景的就業(yè)趨勢(shì)，學(xué)生們?cè)诟呖己筮x擇志愿的時(shí)候也不再會(huì)把韓語(yǔ)作為首選專(zhuān)業(yè)，因?yàn)樗麄冃枰媾R以后能否找到工作、能否找到好工作的棘手問(wèn)題。這就形成了一個(gè)惡性的循環(huán)，能否合理發(fā)展韓語(yǔ)，讓學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的學(xué)生有一份相對(duì)穩(wěn)定的工作，我認(rèn)為已經(jīng)成為當(dāng)下需要考慮的首要問(wèn)題。

三、韓語(yǔ)相關(guān)發(fā)展現(xiàn)狀

長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院目前并沒(méi)有成立單獨(dú)的韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但是與其相關(guān)的是英韓專(zhuān)業(yè)，兩手一起抓，兩手都要硬。我主要負(fù)責(zé)的是韓語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)及指導(dǎo)。與前幾年的招生狀況相比，有明顯的減少，由幾年前的六七個(gè)班轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的兩個(gè)班。但是從整體趨勢(shì)來(lái)看，依然可以算是處于良好的狀態(tài)。學(xué)院在發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，積極開(kāi)設(shè)面向高校韓國(guó)語(yǔ)教師的在職培訓(xùn)。我系韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)采用小規(guī)模授課形式。語(yǔ)言類(lèi)教育最需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等多個(gè)方面的結(jié)合，小規(guī)模的授課更能更加有效的利用課堂時(shí)間，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通。特別對(duì)于零基礎(chǔ)的韓國(guó)語(yǔ)教育，小班授課這種模式能夠使教師更加便利掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解情況，有利于教師觀察到學(xué)生存在的缺點(diǎn)和不足之處，及時(shí)改正學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。我在教學(xué)中主要負(fù)責(zé)韓語(yǔ)精讀以及視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)。精讀課程主要負(fù)責(zé)韓語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，講解韓語(yǔ)單詞，涉及的近義詞、反義詞以及相關(guān)出現(xiàn)的韓語(yǔ)能力測(cè)試考試有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。講解韓語(yǔ)語(yǔ)法，從最初級(jí)的語(yǔ)法一步一步講解，一步一步升級(jí)，希望學(xué)生能掌握每一個(gè)語(yǔ)法，了解相似的語(yǔ)法之間的區(qū)別并準(zhǔn)確的應(yīng)用。但從教學(xué)的實(shí)踐中感到，目前學(xué)生對(duì)韓語(yǔ)的掌握現(xiàn)狀并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期水準(zhǔn)。從發(fā)音來(lái)講，有些發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)，存在東北氣息，習(xí)慣性地拉長(zhǎng)音。這些可以通過(guò)多多聯(lián)系、交流，或者多看一些韓語(yǔ)電視劇電影并跟讀來(lái)得到改善。在背單詞方面，學(xué)生最厭倦的就是背誦單詞這一任務(wù)。但是掌握單詞，恰恰就是掌握一門(mén)語(yǔ)言的切入點(diǎn)，是學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的重中之重，所以教師有義務(wù)督促學(xué)生每日定期合理地進(jìn)行單詞背誦。此外，督促學(xué)生積極參加韓語(yǔ)能力測(cè)試，也是為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供了一個(gè)必要良機(jī)。

四、韓語(yǔ)的未來(lái)及發(fā)展

1. 教學(xué)問(wèn)題。面對(duì)韓語(yǔ)嚴(yán)峻的形式和面臨的種種困難，我們需要從各方面做一些改變。首先是對(duì)韓語(yǔ)課程的修改。在課程設(shè)置方面，應(yīng)該重視提高學(xué)生的整體素質(zhì)。特別是要為學(xué)生了解韓國(guó)的歷史文化、理解社會(huì)供給等多種思考方式和廣泛的知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生合理的知識(shí)體系。在教學(xué)內(nèi)容方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生形成韓語(yǔ)獨(dú)特的思維方法，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。在優(yōu)化師資力量方面，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師自身的水平能力。我們應(yīng)借鑒國(guó)外科學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。在重視本土培養(yǎng)的同時(shí)，可以依據(jù)“送出去，引進(jìn)來(lái)”的原則，把優(yōu)秀的青年教師派往韓國(guó)深造。同時(shí)，加大引進(jìn)人才工作的力度，吸引韓國(guó)名校的優(yōu)秀人才聘任到中國(guó)任教。此外，應(yīng)大力推進(jìn)國(guó)內(nèi)高校與韓國(guó)大學(xué)之間的交流，加強(qiáng)教師交流和學(xué)者互訪(fǎng)。

2. 招生問(wèn)題。越來(lái)越多的高中生在選報(bào)高考志愿的時(shí)候放棄了語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)，甚至在選擇文理科的時(shí)候就普遍認(rèn)為，文科的路子窄，理科的路子寬，現(xiàn)實(shí)確實(shí)如此。文科類(lèi)能夠選擇的專(zhuān)業(yè)，無(wú)非包括語(yǔ)言類(lèi)，會(huì)計(jì)類(lèi)、法律類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)等等少量專(zhuān)業(yè)。語(yǔ)言類(lèi)從幾年前的大熱門(mén)變成了今天門(mén)可羅雀的局面。所以，我們要提高學(xué)生們對(duì)韓語(yǔ)的興趣，吸引學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。但是這幾年隨著韓流流入中國(guó)，韓語(yǔ)形勢(shì)還相對(duì)可觀。長(zhǎng)春市的桂林路等地隨處可見(jiàn)韓版的衣飾品，韓食也吸引著人們的味蕾。韓劇也幾乎家喻戶(hù)曉，比如《來(lái)自星星的你》中的都敏俊，也在學(xué)生中成為熱門(mén)的話(huà)題。我們應(yīng)該利用韓流之勢(shì)，吸引學(xué)生們對(duì)韓語(yǔ)的熱愛(ài)，加深她們對(duì)韓語(yǔ)的感情，覺(jué)得韓語(yǔ)是一門(mén)有用的學(xué)科，會(huì)有一個(gè)好的發(fā)展趨勢(shì)。

3. 就業(yè)問(wèn)題。中韓關(guān)系友好促進(jìn)了韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才發(fā)展。隨著我國(guó)和韓國(guó)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系日益加強(qiáng)，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)日漸突現(xiàn)出了它的重要性，尤其是對(duì)于與韓國(guó)隔海相望的沿海地區(qū)韓資企業(yè)，對(duì)于這樣的韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才需求量急劇增加，外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí)，中國(guó)的企業(yè)也在走向世界，中國(guó)駐韓商會(huì)的成立為在韓國(guó)的中國(guó)企業(yè)提供了各方面的優(yōu)惠政策和服務(wù)，駐韓中國(guó)企業(yè)更需要韓語(yǔ)方面的人才，以及了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才，這樣韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)入駐韓公司，代表中國(guó)企業(yè)與韓國(guó)交流，給中國(guó)企業(yè)走向世界作出貢獻(xiàn)。百名學(xué)生當(dāng)中有50%的學(xué)生選擇進(jìn)入韓國(guó)企業(yè)進(jìn)行工作，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都喜歡進(jìn)入公司，并且認(rèn)為進(jìn)入韓企工資待遇相比還是比較優(yōu)厚的，上升空間相對(duì)比較大。所以，學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的學(xué)生可以從多個(gè)角度就業(yè)。

首先，繼續(xù)就讀研究生博士生，在大學(xué)等學(xué)校從事教育工作。其次，在公安、監(jiān)獄等需要韓國(guó)語(yǔ)人員的公務(wù)員崗位參加公務(wù)員考試。在中國(guó)的沿海城市有越來(lái)越多的韓企涌入，這就為學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的學(xué)生提供了更多的工作崗位。旅游業(yè)的發(fā)展，也為學(xué)生們提供了成為韓國(guó)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，還可以從事翻譯等相關(guān)工作。化妝品成為當(dāng)下的一大熱潮，還有隨之而來(lái)的一些整形、微整形等相關(guān)項(xiàng)目，也都需要韓語(yǔ)的相關(guān)人才。總的來(lái)說(shuō)，就業(yè)前景還是可觀的，但也有待拓展。

五、結(jié)論

怎樣讓韓語(yǔ)得到更好的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)韓國(guó)語(yǔ)的興趣，拓寬韓語(yǔ)的應(yīng)用領(lǐng)域，也成為我們教師思考的問(wèn)題。作為一名韓語(yǔ)教師，我會(huì)盡我所能教授好韓語(yǔ)課程，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的樂(lè)趣，提高韓語(yǔ)的熱度以及知名度，與學(xué)生們一同思考未來(lái)的發(fā)展方向，一起努力，共同進(jìn)取。

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