淺談如何做好高中音樂教學

摘要：高中音樂課程是高中學科的重要組成部分，隨著高中課程改革的逐步深入，全面落實素質教育的要求，促進學生的全面進步和發展是新時期高中教育的發展目標。音樂學科因為長期以來作為非高考科目的存在，在應試教育思想的影響下一直處于被忽略的地位。新課改的實施為音樂課程教學的發展提供了有利的發展契機，如何抓住難得的發展機遇做好音樂課程教學是我們必須要思考的問題。

關鍵詞：高中音樂教學 教學策略

古代西方著名的學者柏拉圖曾說：“音樂教育是至高無上的，因為任何事物都不能像節奏與和聲那樣深達人類內心深處并給予最強烈的震撼，一個受過良好教育的人應將音樂銘刻在心，傳于后人?！币魳方逃鳛槲覀儗W校教育的重要組成部分，對于學生人格的塑造和整體的發展有著極為重要的作用和意義。

高中階段是學生人生觀和價值觀形成的重要時期，而音樂課程在高中教學中中占有非常重要的地位，它對學生審美能力的培養和興趣愛好的形成有著重要的作用。但是長期以來因為受應試教育思想的影響，高中音樂教育一直處于被忽略的狀態，這就導致高中音樂課在教學過程中問題較多，這不僅會影響課堂教學的效果，而且會影響到學生的全面發展。新課改給我們高中音樂課程教學在帶來良好的發展機遇，同時也提出了更高的挑戰。新課改規定我們課堂教學要以學生為中心，充分發揮學生的主體地位，從學生的實際出發來設計和安排教學活動。這就要求教師不僅要針對學生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學理念，提高個人音樂素養，讓更多更新穎的教學方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學生對音樂課產生濃厚的興趣。

一、 設計多種教學方法，激發學生學習興趣

新課改下學生是課堂教學的主體，要想提升我們的課堂教學效果必須要結合學生的實際需求，激發學生的學習興趣。激發學生興趣必須根據教學目的去設計，在上課過程中，要用多種方法，把學生的注意力調動起來。那在音樂教學中如何激發學生學習興趣，可以從以下幾點來做：1.發聲練習。發聲練習是音樂課堂教學的一個基本環節，也是一個非常重要的環節，不論是唱歌課、欣賞課還是綜合練習課，我們都不能缺少發聲練習這一環節。發聲練習在音樂教學中起著十分重要的作用，它也是學生提高歌唱表現力的重要手段，要循序漸進，選擇合適的發聲練習，所以沒有好的聲音就不能唱好每一首歌。2.范唱，舞蹈激趣。教師通過自己的聲音來感染學生，使學生產生感情的共鳴，激發學習興趣教師根據歌曲的風格特點，邊唱邊跳，或者學生唱一句，教師唱一句，在唱的過程中表演動作，使學生的精神更加集中，也就更加吸引學生。3.創設教學情境。設計好的音樂氣氛，能激發人的情感，使學生猶如身臨其境的感受。可以讓學生觀察教材上的內容，通過自己的聯想，邊唱歌邊跳舞，讓學生在玩中感受了音樂的魅力。4.啟發式教學。每一節課如果有一個良好的開端也就意味著成功了一半。在課堂中要多給學生“動口”的機會，這樣學生往往能在輕松愉快的氣氛中開始學習新的歌曲。我們也可以通過多媒體的教學手段以達到直觀的效果，自然入題，切中主題，不拖泥帶水。在教學過程中，要求教師精講，學生通過教學手段想象、發揮。只要創造出較好的學習氣氛，精講就達到意想不到的效果?？傊?，應做到把更多的時間讓給學生，使學生更好地領會所學內容，方法是多種多樣的，關鍵是用什么方法才能達到我們啟發學生的效果。

二、精心巧妙地組織教學內容

（一）認真備好每一節課

隨著新課程改革的逐漸深入，教師的教學教育觀有了較大的轉變，很多教師已開始重視教學的啟發性以及學生的參與度。在吃透教材的前提下，備課最難的，也是最關鍵的就是“備學生”。教師要走近學生，了解學生，要站在學生學習者的角度設計學生感興趣而又有實際意義的學習方式，引導學生積極主動參與音樂的學習。音樂教師備課應該考慮學生課前能夠參與的收集資料、探究活動等，使學生在日常生活中積累的課程資料應用于教學當中。一個不可忽視的環節就是準備與學生音樂學習密切相關的適當的音樂視聽材料和信息，以及學生要操作的相關材料（如卡片、圖片、樂譜等）或工具（如樂器、服裝、道具等）對于教師在一節音樂課中將采取什么教學手段，這既要根據學校和老師的實際情況，也要針對具體的音樂教材內容。要抓住教材的核心加之和基本元素設計“教”和“導”，教師要親自體驗學習過程，教師所設計的音樂教學活動，一定要圍繞學生對音樂作品的具體感受，深入體會，大膽表現，相互交流?，F代社會信息交流傳播工具的日益先進和普及給學生們了解音樂提供了更多的平臺，總的來看學生們都不同程度地對音樂有興趣，教師應注意激發和培養這種興趣。因此，備課前教師要根據教學內容自制一些相應的教具，運用在課堂的學習過程中，以引起學生的注意力，激發他們對音樂的興趣。

（二）要站在學生的角度來進行教學

新課改下學生是課堂教學的主體，教師是主導。我們教學效果的實現最終是要通過學生的學習效果呈現出來，所以我們的教學最大的依據應該是學生的實際需求。站在學生的角度首先要關注學生的心理需求，學生的學習需求是什么、他們喜歡怎樣去接受知識等這些問題應該是需要我們要考慮的。

三、教師在教學中要提高自身水平

（一）教師必須要提高自身素養

教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。新課改下的教師角色是課堂的主導，這種新的定位事實上是對于教師的要求比以前提高了。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控能力，都是學生學習的優秀資源，不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

（二）良好的上課狀態

教師只有滿面春風地走進課堂，精神飽滿、情緒高昂，才能激發學生愉悅、興奮的心理狀態。為營造一種良好、和諧、活潑的課堂心理氣氛，教師要有一定的幽默感，可以使用詼諧、逗趣的語可逐步增強學生學習的興趣，增強學生學習的自信心，使學生在學習的過程中充分發揮自己努力因素的作用。

教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。在高中教育中，要通過音樂活動培養學生的想象力、創新能力，向高素質人才發展。音樂需要天地，天地需要音樂。課堂是傳授音樂的最佳的地方，只要我們不斷反思、改進我們的教學，音樂課堂會越來越高效。

（責編 張景賢）