小學高年級學生數學學習興趣激發之我見

興趣是一個人做好任何事情的催化劑，在學生的學習中，興趣的產生是學好某一學科的關鍵所在，也是學生取得創新和優異成績的基礎。

在最初走入學習殿堂的學生，對任何一個學科都充滿著濃厚的興趣，但是隨著年齡的增長以及其他一些外界因素的影響，學生對某些學科的興趣就會逐漸淡化甚至消失殆盡。在小學數學學科教學中，如果教師把握不當，尤其到五六年級，學生對這個學科的興趣就會蕩然無存，這也是多數學校小學五六年級教學所面臨的主要問題。那么，作為一名小學高年級教師，應該如何使學生對數學這一學科保持濃厚的興趣呢？從多年的小學數學教學實踐中，我體會到，保持和提高學生對數學學科的興趣應該從以下幾方面入手。

一、教師要注重導入環節

教師要充分把握每節課的開始階段教學，抓住每一個學生的興趣激發點，吸引他們用心去探索?！傲己玫拈_端是成功的一半”，精彩的導入會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的境界。事實證明，好的導入能在幾分鐘之內就把學生的注意力吸引過來，激發其學習化學的興趣，使其產生濃厚的新奇感，產生強烈的求知欲，從而調動學生學習的主動性。

我在教授人教版數學五年級上冊課本《量一量 找規律》一節時，讓學生利用課下找到的材料（皮筋、木板、木棍、線繩、鐵塊等）制作出自己的簡易秤。一下子就激發了學生的興趣，而后讓學生往秤盤里加書，并記錄下每加一本書皮筋的長度，并完成統計圖表。整個活動中學生興趣盎然，不知不覺中引入了新知識的學習與研究。

這正像教材所要求的目標一樣，五六年級時數學的一個承上啟下的關鍵階段，必須抓住學生的心理變化，在努力加強課堂的新與奇上下文章，增加數學教學的趣味性、藝術性，這樣才可以真正干擾學生、吸引學生，讓他們對數學學科產生無法割舍的學習欲望。

二、教學要求新與求實

在數學的課堂教學過程中，教師必須在力求簡潔明快的同時，做到求新與求實，使小學數學課堂永遠充滿生機和無限魅力，保持其生動性和趣味性。

小學五六年級的數學內容都是非常貼近于生活的，同時又具有著非常強的知識性和趣味性。所以說，教師必須認真分析五六年級學生生理和心理特點，牢牢把握住課堂教學的每一個環節，不斷培養學生最為持久的學習興趣，提升學生的整體素質與能力。

在課堂引入過程中，教師要充分利用多種手段地調動學生學習的積極性，激發其求知欲與參與意識。例如我在教授人教版五年級數學上冊《觀察物體》一節時，一開始就讓學生把搜集來的各種物體拿出來，大家一起來辨認、區別分類，從而找出規律，并學會從不同角度去觀察物體，以及認識觀察角度與看到物體形狀的關系。而后讓他們動手進行組裝拼接出自己喜愛的動物、卡通等形象。在整個教學中學生個個興趣盎然，主動投身到探索與學習之中。

在教學過程中，我們必須充分讓學生參與到教學探索之中，并讓他們親自實踐操作。新教材還針對五六年級學生細化觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容，要求盡可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。在教學中，可以把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做老師的幫手，一起準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以便產生興趣和求知欲。

另外，小學數學教師在教學中語言必須做到精簡煉潔、風趣幽默，同時注意教學中語調的變化，注意板書設計的新穎奇特，而教師本人的知識與閱歷則應該更加豐富，才可更能與學生形成溝通與共鳴。

三、教師必須隨時注意指導學生的學習方法，從而培養學生的良好的學習習慣。

我們的課改指導思想就是“指導教法，滲透學法”。在小學五六年級數學的每個章節內容編排上也安排了一些“做一做”“想一想”“練一練”等欄目，這樣做的主要目的就是讓學生學有興趣、學有所法、學有所得。在小學數學的教學實踐中，如何從興趣教學入手，則應該側重于以下幾個環節進行。

（一）培養學生解題前的讀題能力

“書讀百遍其意自現?！边@句話在數學中仍然適用，尤其是大的實際應用題，有好多的文字語言敘述，讓學生一見到應用題就頭疼，就有了為難情緒，所以培養孩子們的讀題能力是非常重要且必要的。首先，應該教會他們假想自己就是這個實際應用中的主人，比如存款問題自己就是那個百萬富翁或者慈善家，經濟問題，自己就是那位企業家、廠長等。這樣身臨其境地對于應用題中的部分語句刪繁就簡，找到有用的詞語以及關鍵的點，問題就在不斷的發現和親身體驗的欣喜中慢慢解決了。

（二）數學課堂要培養學生討論的習慣

教師每節課都要有針對性的提問，創設課堂情境，引導學生積極探索新知，在討論中不斷培養他們的創新能力，并且注重他們的發散思維的培養。

（三）注重觀察能力的培養

學生對圖形和實驗的觀察都是非常感興趣的，當然他們也有相應的缺點，就是在觀察中容易開小差，所以，教師在教學中要注意，邊教學生觀察邊強調觀察的目的，有的放矢地培養觀察能力。教學中觀察的結果要各自記好筆記，便于小組交流，這樣在交流中凸顯自我，激發學生觀察的興趣。

四、培養課后小結的習慣

課堂的時間畢竟是短暫的，一節課的知識點講學的時候，學生記憶的學習的情況是很好的，可是隨著時間的推移遺忘也是在所難免的。所以，教會學生做好課后的小結至關重要。在實際教學中要教會學生自己每節課后都主動整理本節課的主要內容。以小紙條張貼或者小組間互相總結評比等多種形式進行，讓學生真正成為學習的主人。只有這樣他們才能知學、愛學、樂學，保持數學的學習興趣。

五、教師要勇于開辟第二課堂

并能夠充分發揮好第二課堂的作用，發現每一位學生的閃光點，使每一個學生的求知欲都得到激發，挖掘出學生的潛在學習動力。小學數學的實用性決定了開辟第二課堂的必要性和重要性。這樣，我們就可以利用課余時間多開展些興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等。這些活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特和創造力。

總之，教師如何利用好新的小學數學教材，激發學生的學習小學數學的興趣，每一位教師在實際教學中其方法、措施是多種多樣的。當然，每一個執教者的體會也不盡相同，這有待于我們共同的研究和探討，只有這樣，我們才能真正能勝任新教材的教學改革。

（責編 張景賢）