培養(yǎng)和發(fā)展學生的信息素養(yǎng)

摘要：信息素養(yǎng)在21世紀這樣一個信息技術(shù)飛速發(fā)展、信息資源特別豐富的社會里，已成為一項必備的素質(zhì)。科學技術(shù)的發(fā)展，信息資源的豐富，使我們每個人都可以通過各種途徑來獲取自己所需要的各種信息，但是，如果沒有一定的信息素養(yǎng)，不懂得如何獲取、篩選和利用信息，現(xiàn)在的網(wǎng)絡信息技術(shù)給我們帶來的便利條件就不能得到有效的利用，就不會發(fā)揮信息的最大效益。所以，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是非常重要的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 素養(yǎng) 學生發(fā)展

《中小學信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》指出，中小學信息技術(shù)課程的主要任務是：使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。因此，在新課程背景下培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)已成為信息技術(shù)教學的重要內(nèi)容。

一、信息技術(shù)課是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的主要渠道

未來世界居領(lǐng)先地位必是信息能力最強的國家，我們要從中華民族偉大復興的高度認識在中小學中普及信息技術(shù)教育的重要性和緊迫性，認識培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)的重要性和緊迫性，要像培養(yǎng)學生讀、寫、算一樣培養(yǎng)學生掌握和運用信息技術(shù)的能力，逐步提高信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，無論是從設備到人員，還是從內(nèi)容到方法都給信息技術(shù)教師提出了更高的要求。巴金曾說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。”因此，學生也應該在信息技術(shù)課堂中養(yǎng)成良好的習慣，從而培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)的知識和技能是信息教育的起點

信息素養(yǎng)要利用信息技術(shù)進行信息檢索和交流來提高，信息技術(shù)課最大的特點是能在電腦前上網(wǎng)，因此，學生都有一個無限廣闊的信息海洋。學生通過網(wǎng)絡可以瀏覽校園網(wǎng)中各個學科的相關(guān)內(nèi)容，可以了解到生活的各個常識，他們明白了隨著計算機和網(wǎng)絡的發(fā)展，人類利用計算機干的事越來越多，人類越來越依賴計算機及網(wǎng)絡。如何在這個廣闊的信息海洋中利用信息來豐富自己的學問？如何提高自己的信息能力？互聯(lián)網(wǎng)能讓人們很方便地獲取到所需的信息，但是學生在網(wǎng)絡的學習中應避免進行網(wǎng)絡原理類的學習，注重應用方法的學習。

三、教師信息素養(yǎng)的提高是學生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵

教師集體的信息素養(yǎng)對學生信息素養(yǎng)意識有直接的影響。所以教師必須改變教育觀念，會使用常用的任何一款工具性軟件，培養(yǎng)強化信息意思，利用網(wǎng)絡和現(xiàn)實信息為教學服務，創(chuàng)設培養(yǎng)信息素養(yǎng)的教學、學習環(huán)境，組織引導學生使用多媒體手段，認識學習內(nèi)容，解決學習中遇到的問題。所以信息技術(shù)教師在時常教學時應做到以下幾點。

（一）收集信息的素養(yǎng)

聽到上課的鈴聲，你知道該上課，所以上課的信息是通過鈴聲來表達的，蛋糕的甜味是通過味道來表達的，在生活中要注意讓學生認識信息的客觀存在及其價值，不管是課內(nèi)還是課外，要做到“眼觀六路，耳聽八方”，利用身上的感覺器官提高獲取信息的速度和數(shù)量。在信息技術(shù)教學中，獲取信息的主要方法是：

1.網(wǎng)上資料查詢法。通過搜狐、百度等網(wǎng)站進行網(wǎng)上沖浪，從而獲得自己需要的信息。

2.書籍報刊積累法。這樣有利于培養(yǎng)學生多讀書勤積累的習慣，還要提高對積累的知識不斷分類整理的能力。

3.正確使用幫助信息。在各種類型軟件中，幾乎都有幫助的信息，通過“幫助”信息可以更好地掌握該軟件的使用。

（二）獲取信息的素養(yǎng)

信息時代的到來，希望學生能在信息的海洋里乘風破浪。首先，教師要讓他們掌握駕馭輪船的本領(lǐng)。這本領(lǐng)就是獲取信息的能力，這是學生學習的前提。要想培養(yǎng)學生信息獲取的能力要教給學生獲取信息的方法，學生必須學會上網(wǎng)，通過鍵入關(guān)鍵詞進行網(wǎng)上沖浪，進而獲得自己需要的信息。其次，網(wǎng)絡教學為學生提供了廣闊的思維空間，是學生提取信息的資源庫。但是，網(wǎng)絡資源具有較強的開放性，所以教師事先要考慮學生提取什么樣的材料，教學中應該注重結(jié)合課堂教學提出一些相應的“拓展性問題”，引導學生利用課后時間上網(wǎng)查閱資料。

（三）加工信息的素養(yǎng)

“信息分析”就是指對獲取的原始信息進行篩選、鑒別、整理、分類。這種能力的培養(yǎng)對于學生來說是非常重要的，學生只有養(yǎng)成了這種“信息分析”的習慣，才會使自己積累的資料具有更強的實用性和可信度，為學生今后的學習打下良好的基礎。在大量的原始信息中，不可避免地存在一些假信息和偽信息，只有通過認真地篩選和判別，才能防止魚目混珠、真假混雜。收集來的信息是一種初始的、零亂的和孤立的信息，只有把這些信息進行分類和排序，才能存儲、檢索、傳遞和使用。對分類排序后的信息進行分析比較、研究計算，可以使信息更具有使用價值乃至形成新信息。其實最簡單的學習就是對信息的加工，通過對信息的加工獲得了知識。

四、打造有效的信息技術(shù)課堂教學是提高學生信息素養(yǎng)的主要途經(jīng)

教學課堂教學首先要有充分的課前準備，讓學生樂于學習。我們信息技術(shù)教師要以高度的學科責任感，不斷地優(yōu)化信息技術(shù)教學，提高信息技術(shù)課堂的有效性。

（一）信息技術(shù)課

學生對知識技能掌握的程度如何，要通過學生實際操作的結(jié)果來驗證信息素養(yǎng)是否得以提升，要看學生解決實際問題的過程中表面的能力。這些都要在課堂實踐活動中，通過完成學習任務來體現(xiàn)。“多元學習任務”的挑戰(zhàn)性“問題答案”的開放性“解決方案”的多樣性，都調(diào)動著學生的學習積極性和內(nèi)在的潛力，同時也為課堂實際教學環(huán)節(jié)增添了更多、更廣、更深的動態(tài)生成問題。

（二）結(jié)合信息技術(shù)課堂教學，搞好課外興趣小組活動

想使學生學以致用，鞏固所學知識，促進知識的內(nèi)化、遷移，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ鸵e極開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)來解決實際生活中遇到的問題，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的深度興趣。讓信息技術(shù)成為學生生活學習中必需的一部分。

總之，學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展不是一朝一夕的事，要想我們的信息化進程進一步發(fā)展，使學生的素質(zhì)得到全面提高，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

（責編 田彩霞）