淺談提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門與學(xué)生的日常生活聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，對于小學(xué)生來說是非常重要的。在教學(xué)過程中，不僅要拓展學(xué)生的一般性思維，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，開拓學(xué)生的思維境界。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。本文是在結(jié)合了自身的教學(xué)實踐中，提出了一些應(yīng)用提高小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的有效途徑，希望能給教師帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

當前，我國教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，而要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)造性的思維，小學(xué)數(shù)學(xué)課是比較有效的學(xué)科之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個教育工作者都在思考的問題和歷史使命。這就要求教育工作者們，在教學(xué)過程中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和心理特征，進行情景教學(xué)法，通過創(chuàng)造特定的教學(xué)情景，為學(xué)生提供一個非常好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們參與的積極性，引發(fā)他們的興趣，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，使教學(xué)效果得到進一步提高。

一、激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

對于小學(xué)生來說，他們對事物具有探索和發(fā)展的愿望和能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的思維發(fā)展。只有教師在教學(xué)中讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)機會，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供一定的探索時間和空間，就可以使他們的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

首先，要啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的獨立思考能力，勇于發(fā)表自己的見解。這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生學(xué)到知識的技能，使他們學(xué)會思考，善于思考，能夠?qū)κ虑楫a(chǎn)生質(zhì)疑，敢于問敢于答，做到積極創(chuàng)新。同時還要尊重學(xué)生的思考，保護學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決。

其次，教師要能創(chuàng)設(shè)一些具有挑戰(zhàn)性的問題情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供條件。在教學(xué)過程中，教師要作為學(xué)生的指導(dǎo)者和組織者，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。當學(xué)生理解正確時，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，尋求多種解題方法，當學(xué)生解答不全時，要引導(dǎo)學(xué)生進行全面思考，當學(xué)生回答錯誤時，應(yīng)該巧妙地進行啟發(fā)，使其能正確地理解。

二、情景教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用

（一）通過創(chuàng)造性的實物展示情景，讓學(xué)生有直觀的認識

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中使用實物創(chuàng)設(shè)情景的方式，是很常用的教學(xué)方法，因為通過實物展示，能夠更直觀地再現(xiàn)場景，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗，通過討論等獲得知識，并在自主的探索研究的過程中去摸索學(xué)好數(shù)學(xué)的有效方法，從而去獲得更廣泛的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗。

（二）用游戲的方式，吸引學(xué)生的注意力

因為小學(xué)生的年齡特點，游戲是他們非常喜愛的方式。所以可以在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上加入一些游戲的環(huán)節(jié)，用以吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。他們可以通過游戲，學(xué)到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)他們進行研究，將數(shù)學(xué)與生活有效地進行結(jié)合，更好地去深化數(shù)學(xué)的知識成果。

（三）再現(xiàn)實際生活的情景，將知識與生活有效聯(lián)系

一切的理論都需要實踐來證實，所以知識源于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師想辦法把數(shù)學(xué)課程上的知識與實際生活相結(jié)合，再現(xiàn)生活的情景，學(xué)生就能夠通過觸手可及的生活畫面，將所學(xué)知識運用到實際生活中，起到深化知識，舉一反三的效果。這樣的方法可以使學(xué)生開心地參與其中，通過實際生活中的實踐全面地接近數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)，提高自己解決數(shù)學(xué)問題的方法。

（四）用故事創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動學(xué)生的參與性與積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科，是一門很枯燥的學(xué)科，所以，小學(xué)生很難把注意力全部投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。這就要求我們必須想辦法讓學(xué)生把全部精力投入到數(shù)學(xué)課堂上。而一定的故事對于學(xué)生來說，是非常感興趣的。如果教育工作者在教學(xué)過程中加入適當?shù)墓适拢蜁拐n堂充滿吸引力。課堂上的故事，一定要符合教學(xué)情景，故事必須短小精悍，適合小學(xué)生的年齡特點與心理特征，不能偏于教學(xué)。

三、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課程的整合

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生這個年紀，好奇心是非常強的，所以，他們接受新知識需要一定的興趣。教育工作者在教學(xué)課程中，為了讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們處于活躍的思維狀態(tài)，最好的辦法就是創(chuàng)設(shè)同樣的情景讓他們有更真實的體驗。

例如，在講到圖形知識的時候，可以讓他們指出生活中存在的正方形、圓形等各種圖形，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察研究，活躍課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，引發(fā)他們濃厚的興趣，讓他們在興趣的驅(qū)使下積極地去獲取新知識。

（二）著力解決重點、難點問題

多媒體計算機是調(diào)動人體各器官的一種綜合體驗，所以多媒體計算機對于教學(xué)的應(yīng)用，是一種更有效，更方便的一種方式方法。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的一類常見問題——相遇問題。這一類的應(yīng)用題是有一定難度的，這也是教材中的重點課題。如何將抽象的問題更具象化，這是多媒體計算機能夠解決的，可以通過多媒體展示直觀的圖文形式，強化學(xué)生的認識，起到事半功倍的作用。在多媒體的顯示屏上展示：用一段公路去體現(xiàn)全程，在公路的兩邊顯示有相對行駛的兩個物體，用不同的顏色表示不同路線。這樣就可以增加認知度，深化對內(nèi)容的理解，從而提高學(xué)生的理解與分析問題的能力。

總而言之，教師一定要在教學(xué)思想和教學(xué)方法上進行變革，使他們能在課堂教學(xué)中獨立思考，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠大膽設(shè)想，有所創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。教育工作者必須積極主動地去探索信息技術(shù)與課程結(jié)合的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)的根本性的轉(zhuǎn)變，從而達到素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。而在實際的教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)相關(guān)的教學(xué)課程創(chuàng)設(shè)合適的情景，積極開拓小學(xué)生的思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中應(yīng)該不斷地創(chuàng)新方式，使學(xué)生能夠獨立自主地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。相信在教師的科學(xué)啟發(fā)和引導(dǎo)下，每一個學(xué)生的創(chuàng)新能力都能得到提高。

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（責編 金 東）