淺談當前農村小學教育存在的問題及對策

小學教育對于一個學生來說有著重要的作用，它是一個學生整個受教育中的開始階段，所以我們應該重視小學教育這一初始教育階段。隨著經濟的發展，各行各業也都在迅猛地發展之中，我國的教育事業也在不斷的發展之中，就當前的農村小學教育現狀而言較之于過去，已經發生了比較大的變化，無論是在師資力量還是在教育經費上都有了很大的提升。新的一輪課程改革正在進行之中，素質教育的口號已經開始滲透在實際的教育過程，那么現階段的小學教育的現狀到底是怎樣的，存在著什么樣的問題，以及我們應該采取什么措施來解決這樣的問題這是本文想要探討的問題。

一、當前小學教育的現狀

農村的小學教育狀況是我國現階段小學教育狀況的最好反應。農村小學教育的好壞直接關乎中學甚至于大學的教育狀況，雖然我國的經濟狀況較之于過去出現了很大的改觀，在教育上的投入上比過去也更大，但是基于我國的人口基數之大來說還是不夠的，當前小學教育事業的狀況雖然有了一定的改觀但是還是存在著各種各樣的問題。

（一）學校規模以及管理狀況

農村的小學數量在近幾年內的數量在不斷地發生著變化，主要表現在數字上就是學校的數目在減少，學校里的學生數目也在減少，農村的人口分布相對于城市來說是比較分散的，這就導致了教育資源的分配不均的狀況，有些地方甚至沒有小學的存在，想要接受小學的教育要到比較遠的地方去。學校數量的減少或多或少地會影響到農村學生接受教育的機會，這是我們應該深刻思考的。但是資源的整合在一定的程度上又是有一定的優勢和好處的。比如，在某一地區人口不多，設置一個小學來說是資源的浪費，但是如果整合到附近比較好的學校中，這樣的話教育資源的利用率就能夠得到比較多的保證，教學的效果就會更加也有益于小學的教育事業。學校分布的混亂就給小學的管理上增添了很多難題，因為學校的分布比較廣，管理區域內的學校數目相對較多，在實際的管理上由于管理者的精力以及能力所限制，管理的效果就會大打折扣。在開展各種各樣的教學活動上也不能夠及時做到一致同步，甚至于很長之間之后一些學校才能得到之前的教育方法。學生數目的減少是當前很多學校都面臨的一個問題，學校的規模日益縮水，因為人口的出生率在不斷地下降以及農村人口進城務工以及子女外出就讀的原因造成了這樣的狀況。

（二）小學的教師結構以及業務水平

在教育過程中教師和學生是兩大主體，學生是學習者，教師是講授知識者，所以在很大的程度上教師會影響小學的教育狀況。農村小學師資力量的不足主要表現在兩個方面上，首先是教師的整體隊伍水平參差不齊，再有就是教師的年齡結構不合理，這兩個問題對于農村的小學教育產生著不良的影響。就教師的年齡結構不合理的問題，表現如下，農村小學教師青黃不接，年齡結構嚴重老化，后繼乏人情形日益嚴峻。甚至于超過退休年齡的教師仍然在講臺上教書，因為各種各樣原因的限制，農村的小學很少有人愿意來教書，在師資上學校得不到年輕教師的補充，教師的老齡化是一個嚴重的問題，但是也不能在短時間內得到有效的解決。作為一個人民教師，隨著年齡的增長知識老齡化的現象就表現出來了，同時對于工作的激情也會大大地降低，大不如從前，因此，這樣的種種狀況就會影響到小學教育的教學成果上，教師的年齡斷層的現象越來越成為影響農村小學教育的首要問題。教師的專業水平不足也是影響小學教育的一個問題。農村的小學教師有很多并不是專業的師范院校畢業生，很多是半路出家，直接開始教學的，這樣的教育效果來說可能是不盡如意的，同時對于諸如美術、音樂課程的專業教師，農村的小學也是嚴重缺少的，很多的情況就是教師兼任，帶著一門主要課程的同時兼任著別的課程，教師的素質偏低是農村小學教育面臨的一個普遍問題。

（三）教學設備欠缺

農村的小學教育的不足也表現在教學設備的匱乏上，由于經費的問題以及其他各項原因的限制，農村小學中的設備是比較欠缺的，相比于城市的學校來說沒有專業的電腦以及多媒體等設備，甚至于簡單的實驗教材器具也是比較匱乏的，這樣的狀況也會對農村教育事業的發展有著一定的阻礙。

二、如何改變農村小學教育現狀

針對這樣的農村教育的現狀，我們應該采取怎樣的對策呢？我認為應該從下面的幾點來著手改變農村的小學教育狀況。

首先，無論是作為教師的我們還是農村的學生的家長以及學生都應該重視小學教育中存在的問題，我們應該從理念上重視農村的辦學，重視小學教育的重要作用，不能忽視小學教育而直接追尋更高層次教育的思想，忽視了基礎根基就不會牢固，對于整個教育事業來說將會是一個損失。教育部門的領導也應該重視是這個問題，采取各種各樣的積極有用的實際措施投入到工作中來，保證農村小學教育事業的朝氣。

其次，應該重視小學教育中師資力量存在的問題，優化小學教育的師資力量。師資是一個學校的儲備力量，有了良好的師資，相應的教學效果就有了保證。相關的教育部門應該幫助加強對小學教師的培訓工作，幫助教師能夠及時地順應與新的課程改革的浪潮，能夠及時地結合先進的教學理念以及教學方法，通過相應的培訓能夠將這些方法運用到實際的教學過程中來，使得教師的專業的業務水平能夠達到應有的效果。同時還應該重視教師的年齡結構的變化，通過采取設立一些有益的條件來吸引年輕教師的加入，使學校能夠有年輕力量的儲備，這樣對于學校的長久發展是有著積極的作用的。在實際的操作中可以多多地與臨近的城市學校進行學習和聯合，采取更多優惠政策鼓勵城區教師優秀教師到農村小學定期任教，尤其是派往偏僻地區支教。有計劃地安排農村有發展前途的中青年教師到城市學校，在教學實踐中接受培訓。促進學校之間的教學交流，盡量縮小學校之間的師資水平差距。逐步地有計劃地提高農村小學的教學水平。

最后，就是加大對教育事業的投入，對于教育事業來說，在很大的程度上教學效果的好壞直接與教學的投入息息相關，所以應該加大對教育事業的投入。國家教育管理部門應該加大對農村教育事業的財政支持，在一定的情況下對農村的情況要相應地做出傾斜的政策，適當調整非義務教育階段、城鎮及富裕地區的投入比例，用于增加農村尤其是貧困地區的經費投入。

農村的教育問題是我國教育事業中的一個重要的問題，我們應該加強對這一方面的重視，采取各種各樣的措施來改變農村教育事業中存在的各種問題，盡全力提高農村的小學教育的教學水平，為我國整體小學教育事業的提升做出貢獻。

（責編 田彩霞）