淺談在兒童成長中家庭教育的重要性

孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發地，家長是孩子走向成功的導師和助手，既要負責孩子的身體發育，又要負責孩子的心理發育。既要重視孩子的智力發育，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子學習知識，又要教會孩子學會做人。在孩子成長的道路上，性格、行為習慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習慣的形成與家庭有著密切的聯系，隨著年齡的增長，很多情況下我們會發現孩子越來越像自己的父母，但是沒有哪些孩子會越來越像自己的老師。美國人泰曼·約翰遜認為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎，父母對于孩子的成長起著決定性的作用，怎么評價家長在兒童教育中的重要性都不過分。

在學生的成長過程中，家庭教育起著極其重要的作用，它是學校教育的基礎和強有力的后盾。當前學校教育體制的改革要求家庭教育與之相適應，共同促進，使學生正常發展、成長。為此，家長作為家庭教育中主導地位的教師應注意以下三方面的問題。

一、繼續做好孩子的第一任教師——思想道德教育的教師

學校里為人師表的教師做得好，對學生產生了良好的影響。在家里作為孩子最親的人，家長的榜樣力量更大。家長們應同樣注意身教優于言教這一原則，要時時處處做好言傳身教，給孩子們正面的影響。記得以前電視上曾播出過這樣一則廣告，一位年輕的媽媽勞累了一天之后端了洗腳水，給婆婆洗腳，解除婆婆的疲勞。這一情節被幾歲的兒子看見了，當年輕的媽媽給婆婆洗完腳回到自己的房間準備休息時，發現自己的兒子也學著她的樣子給她端來盆水，也請螞媽洗腳，媽媽的臉上露出了欣慰的微笑。這則廣告的意圖大家自然明白。現實生活中類似這樣的例子不勝枚舉，其教育效果不言自明。家長們也知道在孩子面前應該怎樣去做。但也有個別家長所作所為令人尷尬萬分。有位家長從上中學的兒子的書包里翻出了幾本不健康書刊，便氣勢洶洶地向兒子問罪。他的兒子冷冷地說了句話：“難道您沒看過嗎？”家長啞口無言。還有些家長嘴里講著愛國守法、敬業奉獻，背地里卻干著令人汗顏的事情。這些行為在孩子們純潔的心靈中會造成怎樣的影響呢，在學校教師思想品德教得再好，課堂學習質量再高，教學設備再先進，能驅走孩子們心靈上的陰云嗎？

二、讓孩子們自由發展，確立孩子的主體地位

孩子們是家長寄托未來希望的載體，但這希望如果太重了，載體就會有壓垮的可能。要讓孩子們感受到生活的快樂，要讓孩子們享有一定的自由。孩子們的健康成長會使希望實現得大、快、好、省。因此，家長在孩子的教育問題上應遵循科學規律，不要趕時髦，不要好大喜功，更不要揠苗助長。

寒暑假在二十年前是孩子們的快樂時光而在今天則是大多數孩子們難熬的日子，孩子們有做不完的家庭作業，補不完的文化課補習班，還有琴、棋、書、畫等培訓班。孩子們沒有了自己的時間，失去了生活本來的樂趣，能變成什么樣子呢。況且一個未成年人能承受這樣大的壓力嗎，他能在短短的幾十天變成一個文武雙全的人嗎？這種現象媒體時有批評，為什么家長們不收手呢，有一則廣告的大意是這樣的：寶寶自從喝了某種飲料后，剛八個月就認識幾千個漢字了，請選用此種飲料。恐怕商家是窺透了家長們望子成，龍的心理才這樣做的吧，這也從側面說明了家長們深深陷入家庭教育的誤區了。

學校教改的核心就是要激發學生的學習興趣，家長們應起什么作用呢？家長應抓住孩子的特長或是他們感興趣的方面適當予指導、補習，這樣做才會好些。

三、加強對孩子的挫折感教育

當前尤其在幼兒小學教育階段家長們往往不重視兒童挫折教育。學校在挫折性教育方面頗為躊躇，有些畏首畏尾。原因是受家長的壓力太大。只有當家庭教育把挫折性教育搞好了，學校才可能針對學生的實際情況把挫折性教育深化之。希望家長們針對自己孩子的表現適時引導，如使自己的孩子改掉只能表揚，不能批評；只能第一，不能第二；惟我獨尊、稍不如愿就怒發沖冠、大發雷霆等缺點。家長可采用多種方法如談自己，談別人失敗經歷，談古今中外、歷史名人的事跡等讓孩子感受挫折，認識挫折也是人類最可寶貴的財富之一，它能給我們以頑強的毅力和堅韌不拔的拼搏精神。這樣，使孩子們逐漸經得起困難的考驗，家長們能同孩子們分享成功，也要能同孩子們分享失敗、分享挫折。

總之，家長們應重新確立家庭教育觀念，更好地同學校教育呼應，互相促進使孩子們更健康地成長。家庭參與學校教育，形成家、校合力，已成為現代教育的重要標志。家庭教育所具有的特殊功能，是學校教育和社會教育所不能代替的。只有實現家庭、學校、社會教育有機結合，建立全社會共同育人的大教育體系，育人環境才能得到進一步優化，全面提供民族素質的宏偉教育工程才有可能完成。

（責編 金 東）