高校教學(xué)管理和思想政治教育的融合研究

劉潛

（河南輕工職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

高校教學(xué)管理模式已經(jīng)在近些年的發(fā)展中逐漸形成系統(tǒng)，盡管各個(gè)高校各個(gè)地區(qū)的管理方式不同，但基本的管理結(jié)構(gòu)和制度沒有大的區(qū)別。在思想政治教育這一模塊，高校教育教學(xué)模式還是存在一些缺憾。比如“重理論輕實(shí)踐”“重形式輕內(nèi)容”等問題，使高校教學(xué)管理與思想政治教育存在大大小小的差異和不融合的矛盾，若要完善高校教育教學(xué)模式，則要促進(jìn)高校教學(xué)管理模式與思想政治教育的融合，發(fā)揮出高校思想政治教育的最大效用，提高高校學(xué)生素質(zhì)化管理，提升高校學(xué)生思想覺悟性。

一、高校教學(xué)管理現(xiàn)狀分析

（一）缺乏創(chuàng)新性

當(dāng)時(shí)代在極速發(fā)展的時(shí)候，社會(huì)的各個(gè)零部件都要運(yùn)作起來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，尋找時(shí)代遺留的風(fēng)口完善自身。但高校教學(xué)管理現(xiàn)在缺乏創(chuàng)新性，面對(duì)學(xué)生新變化不能迅速拿出新條例，面對(duì)社會(huì)危機(jī)不能快速做出反應(yīng)，難以做到根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況、師生現(xiàn)存問題而進(jìn)行人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)、制度保證。

（二）丟失驅(qū)動(dòng)力

高校教學(xué)管理的修整步伐往往一步邁太開，新政策、新要求缺乏實(shí)踐能力，究其原因還是因?yàn)閬G失了一改就好、一革就善的驅(qū)動(dòng)力，沒有改革高校教學(xué)模式的驅(qū)動(dòng)力，只是一味追求盡善盡美，容易導(dǎo)致高校教學(xué)模式改不到點(diǎn)子上，只是隔靴撓癢不能解決以往政策和制度的遺留問題。

（三）忽略進(jìn)步空間

如前文所說，高校教學(xué)管理模式已經(jīng)達(dá)到一個(gè)逐漸成型的狀態(tài)，但是臺(tái)階一梯一梯上，上到最高處會(huì)越來越困難，而高處的每一步都至關(guān)重要，高處的每一步都好比低處的幾十步。高校教學(xué)管理行政和改革人員都忽略了高校教學(xué)管理模式的進(jìn)步空間，殊不知隨時(shí)代的高速發(fā)展，以往的政策不可同日而語，以往的問題也有可能早已消失完全不見，高校教學(xué)管理模式的進(jìn)步空間超乎尋常人能想象，前路漫漫，現(xiàn)有的探索研究在這個(gè)領(lǐng)域還是冰山一角。

二、思想政治教育的現(xiàn)代意義

（一）人格完善

現(xiàn)代人的人格塑造已經(jīng)不單純的只是在老師、家長提供的環(huán)境里，信息的普遍發(fā)達(dá)，讓人們擁有了更多的空間和時(shí)間。但往往事情都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)的沖擊也帶來了許多缺陷，沒有根據(jù)的言論，毫無意義的故事一股腦涌現(xiàn)出來，人的思想就容易出現(xiàn)混亂，人格的塑造也陷入停滯狀態(tài)。思想政治教育能給人的大腦騰出一片凈土，摒棄外界干擾的聲音，讓人沉浸在思想騰飛的海洋里，提高人的思想深度，從而不再停滯人格塑造，逐漸完善人格的養(yǎng)成。

（二）增強(qiáng)個(gè)人自信

思想政治教育的迷人魅力只有深切體會(huì)的人才能知道，當(dāng)進(jìn)行思想政治教育后，人的知識(shí)素養(yǎng)、禮儀素養(yǎng)、社交素養(yǎng)都得到了極大的提高，面對(duì)未知的境遇也能擺正自己的位置，認(rèn)清自己的本性，堅(jiān)持自己的原則。所謂自信正是相信自己能沖破困境，因?yàn)楠?dú)立的人格而不被困擾，這就是思想政治教育的迷人魅力增強(qiáng)個(gè)人自信。

（三）提升思想品質(zhì)

人不是一開始就懂得思考，只有經(jīng)歷生活才能意識(shí)到思考，而思想的品質(zhì)的確能成為一個(gè)人立足社會(huì)的根基。思想政治教育對(duì)人的作用和意義在于對(duì)人的思想品質(zhì)造成了多大的作用，思想政治教育能指引人丟棄錯(cuò)誤思想，引導(dǎo)人邁向正確的人生道路。思想政治教育能讓人的思想摒錯(cuò)引新，將思想注入新靈魂，提升整個(gè)人的思想品質(zhì)。

三、高校教學(xué)管理與思想政治教育融合的必要性

（一）塑造正確思維方式和學(xué)習(xí)生活

高校教學(xué)管理制度和模式能決定高校學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，思想政治教育的計(jì)劃和推動(dòng)能影響高校學(xué)生的思維方式。學(xué)習(xí)生活是否正常運(yùn)行能直接影響高校學(xué)生的思維方式改變，高校學(xué)生思維方式的改變則間接影響了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)高校教學(xué)管理與思想政治教育融合，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思維方式就徹底會(huì)聯(lián)系在一起，成為一個(gè)有機(jī)的整體。當(dāng)學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)了問題，思想政治教育會(huì)糾正高校教學(xué)管理運(yùn)行模式，消除導(dǎo)致高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不正常的影響因素。同樣的道理，當(dāng)學(xué)生思維方式開始不正確，高校教學(xué)管理會(huì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，加快高校學(xué)生思維方式的正常恢復(fù)。當(dāng)高校教學(xué)管理和思想政治教育、高校學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)生活鏈接深刻，互相制約平衡就不會(huì)出現(xiàn)大問題。

（二）提供學(xué)術(shù)研究驅(qū)動(dòng)力

高校教學(xué)管理運(yùn)行的系統(tǒng)對(duì)高校學(xué)生學(xué)術(shù)研究有系統(tǒng)和制度規(guī)定，提供學(xué)術(shù)研究的公平環(huán)境。思想政治教育則激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，提供學(xué)術(shù)研究驅(qū)動(dòng)力。高校教學(xué)管理與思想政治教育的融合能促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的公平環(huán)境和學(xué)術(shù)研究的激勵(lì)機(jī)制的互相作用，產(chǎn)生了二者合二為一的作用大于他們各自作用。

（三）增強(qiáng)個(gè)人信仰觀念

思想政治教育為高校學(xué)生提供了精神支柱，在遇到困難時(shí)這個(gè)精神支柱還將是一個(gè)牢固的依靠。因?yàn)樗枷胝谓逃c高校教學(xué)管理的融合，讓高校教學(xué)管理更具人性化、更有代表性。高校將代表高校學(xué)生執(zhí)行教學(xué)管理，這是為高校學(xué)生服務(wù)的制度模式，即使出現(xiàn)了難以解決的困難，思想政治教育與高校教學(xué)管理的相輔相成為學(xué)生撐起保護(hù)傘。長久以往，高校學(xué)生會(huì)堅(jiān)信學(xué)校的教育管理制度，堅(jiān)定思想政治教育帶來的思想和觀念，如此便是高校教學(xué)管理與思想政治教育的融合增強(qiáng)了個(gè)人信念。

（四）助力完善人生追求

高校教學(xué)管理會(huì)為高校學(xué)生提供學(xué)習(xí)生活上的幫助，當(dāng)高校學(xué)生的現(xiàn)有條件不足以支撐人生目標(biāo)和追求時(shí)，完善的高校教學(xué)管理制度會(huì)為高校學(xué)生提供解決方案，用最簡單的辦法解決最簡單的問題。思想政治教育則會(huì)帶給困擾中的學(xué)生一股思想清流，與高校教學(xué)管理的結(jié)合能助力完善高校學(xué)生的人生追求。

四、高校教學(xué)管理與思想政治教育的融合方法

（一）提高工作人員思想認(rèn)知及自身素質(zhì)

高校教學(xué)管理工作人員是學(xué)校管理工作的直接實(shí)施者，他們的理論素養(yǎng)、言談舉止、思想觀念等對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理效果有著一定的影響。因此高校教學(xué)管理工作人員的思想認(rèn)知及素質(zhì)的提升尤為重要。首先在招聘教學(xué)管理工作人員時(shí)要進(jìn)行綜合素質(zhì)考察，對(duì)招聘教學(xué)管理工作人員的思想政治素養(yǎng)要求要有所提升，不僅確保知識(shí)水平和學(xué)歷的質(zhì)量，還要確保人格完善、三觀正確。思想政治工作與教學(xué)管理工作要想互相配合，就要讓教學(xué)管理工作人員有進(jìn)行思想政治工作的覺悟，時(shí)常召開教學(xué)管理工作人員思想政治教育培訓(xùn)，務(wù)必要提升思想政治工作與教學(xué)管理工作的配合度，讓每個(gè)教學(xué)管理工作人員有思想政治教育的能力。

（二）教學(xué)管理理念及教學(xué)管理模式的融合

目前我國高校的管理工作主要靠強(qiáng)制執(zhí)行來實(shí)施，這樣老師和學(xué)生都處于被動(dòng)地位往往難以達(dá)到理想的效果。而教學(xué)管理理念和教學(xué)管理模式的融合則是學(xué)生觀念與老師工作的融合。

要求教學(xué)管理理念從高校學(xué)生角度出發(fā)，在切實(shí)了解學(xué)生校園學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際情況后，以學(xué)生為本做出的教學(xué)管理理念制定。要求教學(xué)管理模式從管理工作人員角度出發(fā)，探索高校日常管理難度、學(xué)生配合度，以制定符合適應(yīng)教學(xué)管理工作人員和被教學(xué)管理的高校學(xué)生相互配合的教學(xué)管理模式。這樣下來才是以人為本深深矗立在校園根基之上的教學(xué)管理模式。

五、結(jié)束語

高校教學(xué)管理對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響是非常巨大的，對(duì)于高校學(xué)生來說高校的教學(xué)管理制度和實(shí)行力度甚至能影響今后的人生決策和人生道路。高校教學(xué)管理對(duì)校園風(fēng)氣的治理、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的糾正都有非常大的作用。高校教學(xué)管理與思想政治教育完美融合能發(fā)揮出高校教學(xué)管理和思想政治教育的各自最大作用，思想政治教育在高校教學(xué)管理的每一細(xì)小之處都做好工作，對(duì)高校教學(xué)管理運(yùn)行有糾察、指正的作用，高校教學(xué)管理能對(duì)思想政治教育進(jìn)行現(xiàn)實(shí)實(shí)踐，使思想政治教育傳播廣泛，進(jìn)入到高校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中。總的來說高校教學(xué)管理與思想政治教育的融合于人于校于國都有裨益，為學(xué)生樹理想，為學(xué)校助校風(fēng)，為國家育人才。