如何當好小學班主任

【摘 要】小學班主任的個人素質(zhì)與工作能力，直接影響班級管理效益。本文從班主任應(yīng)具有的教師職業(yè)道德素質(zhì)和學科專業(yè)知識，在有魅力、會管理、受歡迎等方面，對如何當好小學班主任進行了闡述，以提高小學班主任的工作能力，從而保證班級工作效益。

【關(guān)鍵詞】小學 班主任

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）26-0155-02

小學班主任是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、學生健康成長的引領(lǐng)者，是溝通學校與家長的橋梁和紐帶，是實施素質(zhì)教育的重要力量。班主任的個人素質(zhì)與工作能力，直接影響著所帶班級的班風與學風。如何當好小學班主任，提升班級整體素質(zhì)，提高工作業(yè)績，首先班主任應(yīng)該學會做一個有魅力的人，具有高尚的教師職業(yè)道德素質(zhì)，具有扎實的學科專業(yè)基礎(chǔ)知識；其次是要做一個會管理的人，在班級發(fā)展目標的制訂、班干部的選拔與培養(yǎng)、班級輿論的形成、特殊學生的有效教育、日常管理等方面表現(xiàn)出較高的能力和水平；再次是要做一個受歡迎的人，能夠與學生、家長、同事、領(lǐng)導建立與維持良好的關(guān)系，特別是能夠真誠地與任課老師、家長的交流與合作。本文結(jié)合自己多年的教育教學工作實際，談?wù)勅绾巫鲆粋€有魅力、會管理、受歡迎的小學班主任。

一 做一個有魅力的人

班主任是一個班集體的領(lǐng)導者，其素質(zhì)、文化的高低和個人魅力，直接決定所帶班級整體素質(zhì)的提升。因此，班主任要加強自身建設(shè)，提升教師職業(yè)道德素質(zhì)，努力學習，鉆研教師業(yè)務(wù)，上好所教的課程，做一個有魅力的班主任，為班級建設(shè)營造良好的班風學風，贏得學生的信賴和支持。

1.班主任要有高尚的教師職業(yè)道德素質(zhì)

班主任平日與學生朝夕相處，要處理各樣的瑣碎事情、組織各類活動、與學生交流談心和家訪等，班主任的思想意識、言行舉止、道德品質(zhì)直接影響著學生的學習、生活態(tài)度和身心健康，這些良好影響能否發(fā)揮作用，在很大程度上取決于班主任的人格魅力和職業(yè)道德。敬業(yè)、熱情、誠信、自律、公正等優(yōu)秀的人格魅力和職業(yè)道德勢必會使學生對班主任產(chǎn)生信任感和崇拜感，班主任的話學生才會愿意聽；反之，班主任對工作馬馬虎虎，敷衍了事，上課不認真，課后不批改作業(yè)，不注意引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，缺乏責任感、懶散、冷漠、粗暴、虛偽、偏袒等拙劣的人格和職業(yè)道德必然會使學生厭惡和排斥，班主任的話學生就會不以為然。因此，班主任必須有樂觀向上、誠實守信的良好品質(zhì)，崇高的教育信念和獻身教育事業(yè)的精神。

2.班主任要具備扎實的學科專業(yè)知識，上好所教的課程

班主任首先是一名專業(yè)教師，應(yīng)具備所教學科扎實的專業(yè)知識，了解和掌握這門學科的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展，能把有關(guān)學科知識準確無誤地傳授給學生，在教學中做到深入淺出，思路清晰，讓學生聽得懂。上好所教的課程，才會贏得學生的尊重、敬佩和信賴。其次，班主任要博學多才，在做學生思想教育工作時，要做到多視角、全方位看問題，分析問題合情合理，以博學、多才多藝的感染力和鼓動力幫助學生提升學習成績，提升班風與學風。

二 做一個會管理的人

小學班主任是班集體建設(shè)的指導者、班級工作的組織者，必須具備班級團隊的管理能力。在班級發(fā)展目標的制訂、班干部的選拔與培養(yǎng)、班級輿論的形成、特殊學生的有效教育、日常管理等方面顯示出自己的管理能力和水平，做一個會管理的班主任。

1.制訂科學合理的班級管理目標

班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況，擬定科學合理的班級管理目標，組織開展文體活動，爭創(chuàng)“先進班集體”、建立健全班級規(guī)章制度等，班主任在整個目標管理的過程中要致力于建設(shè)一種有共同目標、有組織核心、有進取意識、有創(chuàng)造精神，集正直、勤奮、團結(jié)于一體的班集體。

2.選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

選拔和培養(yǎng)班干部是班級建設(shè)中一個重要因素，在班干部的選拔上可以采用班主任指定、任命、民主選舉、競選、輪換等多種方式，將一些綜合素質(zhì)好、學習成績好、有一定感召力或威信的優(yōu)秀學生選拔到班干部隊伍中來。對選拔上當班干部的，班主任要在以后的工作中不斷加以鍛煉培養(yǎng)，其一，班主任要熱心指導班干部開展工作，幫助解決班干部在工作中遇到的問題和困難，讓班干部在工作中學會工作方法，工作能力得到鍛煉和提高。其二，班主任要培養(yǎng)班干部樹立為同學服務(wù)的意識，具有奉獻精神，對有困難的同學，應(yīng)主動幫助，不能視而不見。其三，班主任培養(yǎng)班干部要有團結(jié)合作精神，班干部要團結(jié)和帶領(lǐng)身邊的每一個同學，團結(jié)協(xié)作，共同努力，完成各項工作任務(wù)。

3.建設(shè)正確的班級輿論

良好班風的形成離不開正確的輿論導向及輿論監(jiān)督。班主任要引導正確的輿論導向，班主任要以科學的理論武裝學生，以大量優(yōu)秀的事例鼓舞學生，要善于引導學生，讓學生明辨是非，形成共識，從而形成正確輿論基礎(chǔ)。班主任要善于培養(yǎng)一批人，讓學生走近老師，理解班主任的意圖，同時利用班干部的影響力和號召力，去影響、帶動其他同學。班主任要發(fā)揮班級輿論監(jiān)督作用，要讓學生給班主任提意見，給學生自主權(quán)和知情權(quán)，班級事務(wù)讓學生做主。

4.做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

后進生一般是指那些學習差、紀律差、行為習慣差的學生。無論是班主任，還是任課教師，不僅要關(guān)心優(yōu)生，更要關(guān)心后進生。在一個班級里，這樣的學生不多，若教育管理不當，會成為“害群之馬”，會阻礙班級管理工作的開展。那么，如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)變觀念，用發(fā)展的眼光看待后進生。每個人都有自己的理想，追求進步，得到別人的認可，若后進生長期被“有色眼鏡”看待，在他們的意識中就會出現(xiàn)偏離集體的傾向，在行為上會以各種反常行為與班集體抗衡。其次要對癥下藥，建構(gòu)溝通、理解、寬容、關(guān)愛的心橋。因為學生個體在生理、心理、家庭環(huán)境、個體智能上的差異是客觀存在的事實，因此要正視和關(guān)注學生的差異性，承認差異，兼容并包。要全面觀察、評價、分析每個學生，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘他們潛在的素質(zhì)和閃光點，以使每個學生都能得到充分的發(fā)展。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，需要班主任真情投入，真心關(guān)愛，關(guān)注每一個個體，摒棄冷眼和偏見，用真情去澆灌，用愛心去培育。

三 做一個受歡迎的人

班主任經(jīng)常要與學生、任課教師、領(lǐng)導等多方人士打交道，只有與他們建立與維持良好的關(guān)系，才能順利開展工作。因此，班主任要加強跟任課老師與家長的溝通、交流、合作，做一個受學生、家長、同事、領(lǐng)導都歡迎的班主任。

1.班主任應(yīng)積極主動與任課老師溝通交流、團結(jié)協(xié)作

班主任要注意聽取任課教師對班級管理和學生教育的意見和建議，不要唯我獨尊，把班集體當成自己的“獨立王國”，否則會使自己陷入孤軍作戰(zhàn)的境地，也會影響任課教師發(fā)揮在學生教育和班級管理中的作用和教學質(zhì)量的提高。因此，班主任要搞好與任課教師的關(guān)系。首先，班主任要經(jīng)常主動地向任課教師介紹班級和學生的情況，如學生的變動、班干部的任免、學生的獎懲等；要經(jīng)常向任課教師了解學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的思想品德和學習情況；要及時反映學生對課堂教學的意見和要求。要定期與任課教師共同商討教育學生的方法和措施。其次，班主任應(yīng)主動與任課教師進行思想交流，虛心聽取他們對班級工作的意見和建議，統(tǒng)一認識，團結(jié)協(xié)作。

2.班主任要積極主動與學生家長聯(lián)系與合作

學生的成長和發(fā)展離不開學校、家庭、社會三方面的共同影響。家庭教育的重要性是不言而喻的，班主任要發(fā)揮家長對其子女教育的積極作用。班主任與家長保持聯(lián)系與合作，尊重學生家長，虛心傾聽學生家長的教育意見，要在教育目標與教育方法上與家長保持一致，共同為教育孩子獻計獻策，共同促進學生的健康成長。

當然，要當好一名小學班主任僅僅會做一個有魅力、會管理、受歡迎的人是不夠的，還應(yīng)具有認知能力和知識經(jīng)驗積累的能力。要善于搜集和處理方方面面的信息，能夠靈活應(yīng)對各種各樣工作，并學會在工作中反思和積累經(jīng)驗。面對充滿玄機與奧秘的班主任工作，需要用新的理念和思路來管理班級，這樣才能運籌帷幄，決勝于千里之外。

參考文獻

[1]王曉燕.巧用家長會激發(fā)學生學動力[J].班主任，2010（1）

〔責任編輯：龐遠燕〕