淺談會計英語課程開設(shè)的必要性

縱觀各院校會計專業(yè)課程設(shè)計與教學(xué)計劃安排，許多高職院校的會計專業(yè)課程安排中都沒有會計英語或財經(jīng)英語等相關(guān)專業(yè)英語課程。無論是公辦院校還是民辦院校，該課程都沒有開設(shè)。很多在校學(xué)生對專業(yè)英語的不重視及零接觸，讓會計的職業(yè)需求選擇也越來越難。隨著會計全球化的應(yīng)用以及各種職稱及考證對于英語的要求，會計英語有必要成為專業(yè)教學(xué)計劃和課程中的一員。

一、會計英語課程開設(shè)的現(xiàn)狀

（一）雙語教師人才缺乏

對于會計英語的教學(xué)，需要會計專業(yè)知識的同時又需要能熟悉和運(yùn)用英語的教師。在一般院校，很多有一定教齡和專業(yè)知識及企業(yè)實踐工作經(jīng)驗的老師缺少英語知識，尤其是口語表達(dá)能力。而有英語應(yīng)用和口語表達(dá)能力的青年教師又在專業(yè)知識和實踐工作經(jīng)驗方面能力不強(qiáng)。從我國目前一些院校的師資力量及人才分布情況來看，同時具備雄厚會計專業(yè)知識又能熟練運(yùn)用英語表達(dá)的兼?zhèn)湔呱僦稚佟＿@也是很多高職院校沒法開設(shè)該課程的原因之一。

（二）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高

很多高職院校的學(xué)生英語本身基礎(chǔ)不牢固，選擇專業(yè)的時候也盡量選擇不用運(yùn)用英語的課程。一般學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣不大，尤其專業(yè)知識又是零起步。如果讓自身英語水平有限的專業(yè)會計教師來授課，因英語水平的限制，教師在授課過程的會較大比例的講授專業(yè)知識而非英語運(yùn)用，讓學(xué)生對于專業(yè)英語的運(yùn)用達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。如果讓非專業(yè)的英語教師來授課，只能讓會計英語變成翻譯課。中譯英或者英譯中，讓學(xué)生在排斥英語的同時又產(chǎn)生了對專業(yè)知識的輕視。所以，在雙語教師人才缺乏的基礎(chǔ)上，學(xué)生對英語興趣的不濃厚也讓該課程無法達(dá)到教學(xué)的目的和效果。

（三）會計英語教材的不實用

近些年，高職會計英語及財經(jīng)英語教材層出不窮，但是整體安排和內(nèi)容方面不實用。很多教材在章節(jié)安排方面難易程度安排不恰當(dāng)，翻譯方面也有所欠缺。一般都是滿滿一片英文正文，在其后附上對應(yīng)的中文翻譯及相關(guān)專業(yè)詞匯。在應(yīng)用方面的實際案例或者習(xí)題都很少，對于有一定的專業(yè)背景的讀者來說能看懂，但是不能實際運(yùn)用和練習(xí)。這在教學(xué)過程中也會給教學(xué)者和使用者帶來一定的難度和混亂。

二、開設(shè)會計英語可行性

（一）提升雙語教師人才建設(shè)

現(xiàn)狀不論是職稱評定還是考證需求，對于英語的要求也相應(yīng)提高。師資隊伍建設(shè)中，講師是要達(dá)到英語應(yīng)用能力水平的，注冊會計師在綜合科目上面也增加了英語測試。這就使得很多專業(yè)人才對于英語要有一定的掌握程度。各院校可以對專業(yè)教師進(jìn)行一些英語培訓(xùn)來提升專業(yè)教師的英語水平，同時在教學(xué)方面開展雙語教學(xué)的試點課程。讓會計專業(yè)教師在自身英語基礎(chǔ)上不斷提高和累計，達(dá)到教學(xué)需要水平。

（二）改善授教方法

繼承傳統(tǒng)的板書教學(xué)的同時，采用多媒體及影像教學(xué)。讓課堂變動生動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一般教學(xué)都是教師在課堂教授，在會計英語課程的教學(xué)過程中可以采用教與用相結(jié)合。先由教師教授和講授，課后布置任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上走向講臺來闡述自己的觀點和結(jié)果。這樣讓學(xué)生既可以學(xué)到專業(yè)知識，又可以運(yùn)用英語口語。不再局限于教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生也成為課堂講授者的一部分，參與學(xué)與用的過程中來。同時，可以把學(xué)生分成小組來完成相關(guān)任務(wù)，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神又可以交流彼此間對于專業(yè)知識的不同理解。把單一的講授和組成員之間的合作當(dāng)成平時考核的一部分。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到課程期望的教學(xué)效果。

三、會計英語對于職業(yè)生涯的影響

隨著經(jīng)濟(jì)的國際化和越來越多的國際間的合作。對于經(jīng)濟(jì)人才的需要比例也相應(yīng)提高。對于既有財務(wù)專業(yè)知識又精通英語的人才非常稀缺。例如四大會計事務(wù)所對于高端人才的需求一直競爭很多，我國注冊會計師考試也開設(shè)了英語測試項目。高職院校的專業(yè)設(shè)置一直以實用和職業(yè)規(guī)劃為主，這也讓很多高職畢業(yè)生有了更多的職業(yè)選擇和職業(yè)晉升的基礎(chǔ)。雖然很多高職院校的學(xué)生在職業(yè)選擇上比不上其他重點高校的學(xué)生，但是從應(yīng)用能力方面不一定比重點高校學(xué)生差。如果能把實用性和就業(yè)選擇作為學(xué)生對于會計英語學(xué)習(xí)的開始，那該課程不僅僅只是一種講授更是一種提升和展望。

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