淺談小學生英語口語能力的培養

摘 要：《義務教育英語課程標準》指出：“小學英語教學要把教學重點放在培養學生用英語進行交流的能力和興趣上。”由此可見，培養學生良好的口語能力，已經成為新課改對廣大英語教師所提出的一項新的教學要求，特別是小學階段的英語教師，更要對此課題給予高度重視，使學生從小就具備良好的口語交際能力，從而為他們日后的英語學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學英語；口語能力；英語語言氛圍；英語課外活動

我們究竟該采取何種策略，才能實現小學生口語能力的良好發展和提高呢？下面，筆者就從以下兩個方面，對此論題作簡單說明和論述。

一、營造良好的英語語言氛圍，激發學生開口講英語的意識

當前，存在于小學英語課堂上最大的一個問題是，教師一貫使用我們的母語——漢語來進行英語教學，一節課下來，說的英語屈指可數，這就使得教學課堂根本就沒有英語學習的氛圍，更別提提高學生的聽、說、讀、寫能力了。所以，作為一名小學英語教師，要想培養學生的口語能力，我們首先要改變使用母語進行英語教學的現狀，通過采取有效策略，營造出一種良好的英語語言氛圍，從而激發學生開口說英語、講英語的意識。

比如，小學生都有著極強的模仿能力，所以在英語課堂上，我們就可多使用一些英語課堂用語，如“Let’s get ready for class.”“Who is absent today？”“Li Ming， have you collected all the exercise-books？”“Please turn to page 10.”“No more talking， please.”“Let’s have a dictation.”如此，我們便為學生營造了一種良好的英語語言學習氛圍，能夠使學生在潛移默化中受到老師的感染和熏陶，從而逐漸建立起開口講英語的意識。

二、開展英語課外活動，使學生在實踐中提高語言運用能力

培養學生良好的英語口語能力，僅靠課堂內的死板教學、訓練是不行的，我們還得將其延伸到學生的課外活動中，以為學生提供更多的語言實踐機會，如此，既能使學生接觸更為豐富的英語詞匯，還能幫助學生在實踐中提高英語語言的運用能力。

比如，我們可以適時舉辦一些與英語相關的主題競賽，如英語歌唱比賽、英語講故事比賽、英語小品比賽等等；或者是在節假日，讓學生制作與節日相關的英文賀卡，比一比誰做得最美觀、使用的語言最準確；又或者，讓學生看一些英文版的卡通電影，看完之后，讓學生嘗試用英文描述電影中的主要人物和大致情節……這樣，我們通過開展豐富多彩的英語課外活動，使英語口語教學變得精彩有趣，同時也能使學生通過這些實踐活動，英語語言的運用能力得到發展和提高。

以上就是我個人對小學生英語口語能力培養的兩點簡單看法和意見，在此進行闡述，望能起到拋磚引玉之效。

參考文獻：

馮穎妍.小學英語口語有效教學設計研究[D].廣州大學，2012.

編輯 魯翠紅