高中班主任班級管理工作淺談

摘 要：班主任作為一個班的管理者、引導者，對一個班的班級秩序、班風的影響是至關重要的。所以，廣大班主任應該承擔起對學生進行正確引導和教育的職責，使學生能夠成為社會的合格建設者和接班人。但是，對于高中班主任而言，面對的是身心正在迅速發展、具有較強獨立性和叛逆性的管理對象，他們情緒多變、不易控制，這就給高中班主任的管理工作帶來了一定的阻礙。因此，如何依據高中階段學生心理，采取切之可行的管理策略，對一個班的學生產生積極影響，就成為了目前廣大高中班主任高度重視的問題。

關鍵詞：高中班主任；班級管理；個人威信；干部隊伍；班級管理制度

筆者擔任高中班主任一職多年，對高中班主任的班級管理工作也進行了一些探索和實踐，現結合自身經驗，對高中班主任的班級管理工作做一番詳細研究和說明，望能給其他同仁在班主任的班級管理工作上一些幫助和啟發。

一、身正為范，以身作則，樹立好個人威信

作為班主任，我們是和學生每天接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行學生都看在眼里，而且會對學生產生潛移默化的影響，所以，我們應當時刻注意自己的言行，做到身正為范、以身作則，在學生心目中樹立好個人威信，如此，學生才會樂于接受我們的管理，并給他們以正確引導。

比如，我們要求學生注意儀容儀表，我們自己首先要做到衣冠整齊、干凈利落；我們要求學生遵紀守法，我們自己首先要做到上班不遲到早退；我們要求學生和睦相處，我們自己首先要做到不拉幫結派……這樣，我們就會對學生起到無聲的教育和鞭策作用，同時也會慢慢地在學生心目中樹立起威信，為班主任管理工作的進行打下了良好的基礎。

二、培養優秀干部隊伍，促進學生的積極參與

高中學生與其他階段的學生相比，身心已發展成熟，且有著較高的獨立思考能力和邏輯思維能力，他們希望有機會能夠實現自己的價值。因此，基于這一點，作為班主任的我們就應該利用學生的這種優勢，讓他們做班級管理的主人，促進學生積極參與班級管理工作。

比如，我們可以選取一些有著較高組織能力和管理能力的學生作為我們的得力助手，讓他們組成一支精明、能干的干部隊伍，給學生表現自我的機會。當然，作為班主任的我們，也要對被選拔上任的班干部加以指導，讓他們具有正確的工作態度，掌握正確的工作方法，并且熱心為同學服務，起到率先垂范的作用，做到以德服人，讓其他學生心甘情愿地服從他們的管理，如此，相信我們的班級管理工作在優秀干部隊伍的輔助下一定會有聲有色。

三、細化管理，制訂科學合理的班級管理制度

俗話說：“無規矩不成方圓。”它的意思是所有事情都要有一定的規矩、規則，否則就無法成功。班級管理工作亦是如此。所以，作為高中班主任，要想做好班級管理工作，我們就要細化管理，制訂符合班級班情的管理制度，并要求學生嚴格遵守，如此才能使班級管理工作有序、順利地進行。

比如，在出勤方面、紀律方面、衛生值日方面、文明禮貌方面、愛護公物方面等，都制訂相應的扣分、加分制度，并監督學生嚴格執行。學生也可以參與到這些制度的制訂中來，這樣，學生在執行時就會有一種職責感和使命感，進而自覺地遵守這些班級法紀，久而久之，就會形成良好的班風，為我們班級管理工作的順利進行創造了有利條件。

綜上所述，作為一名高中班主任，我們一定要對班級管理工作保持一種堅持不懈、永不放棄的態度，并且認真研究和總結符合高中學生心理特點的管理措施和策略，使班級管理工作在我們的正確引領和學生的積極配合下游刃有余，爭取建立一個擁有良好班風、班紀的班集體，從而促進高中生身心健康的和諧發展。

參考文獻：

[1]甄麗欣.探究高中班主任管理中存在的問題及措施[J].赤子：中旬，2014（09）.

[2]李景梅.高中班主任工作中的心理健康教育[D].西南大學，2010.

編輯 張珍珍