自閉癥學(xué)生不正常行為問題的研究與策略

我校共有十多名自閉癥學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生有以下幾種情結(jié)，主要表現(xiàn)為玩水、撕紙、重復(fù)性的動(dòng)作，如搖頭、轉(zhuǎn)圈及自我傷害性地撞擊頭部等。自閉癥學(xué)生在做這些事的時(shí)候，如果老師制止他，他就會(huì)痛哭流涕，還伴隨著尖利的叫聲，以此來發(fā)泄他的滿腔憤怒。這樣嚴(yán)重影響了教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。

一、自閉癥學(xué)生產(chǎn)生不正常行為的原因

1.厭煩不滿

自閉癥學(xué)生對于聽覺和視覺的刺激會(huì)是選擇性的，而且通常是該反應(yīng)的不反應(yīng)，不該反應(yīng)的卻反應(yīng)。所以，當(dāng)自閉癥學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容沒有興趣或不喜歡時(shí)，他們會(huì)覺得索然無味。

2.焦慮不安

對于教師所提出的各種行為、學(xué)習(xí)方面的要求，不同的自閉癥學(xué)生會(huì)有不同的行為問題。

3.感知覺異常

自閉癥學(xué)生對于感官刺激多呈現(xiàn)選擇性反應(yīng)，常過度偏好某些感覺，對某些感覺刺激又過度排斥。

4.環(huán)境原因

校內(nèi)環(huán)境和校外環(huán)境中的因素都會(huì)對學(xué)生的不正常行為產(chǎn)生一定的影響。教室里溫度過高會(huì)引起學(xué)生焦慮不安，學(xué)生不正常行為問題就會(huì)隨之增加，教學(xué)活動(dòng)就無法順利進(jìn)行。

二、自閉癥學(xué)生不正常行為的策略

1.仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析

自閉癥學(xué)生情緒行為的原因有很多，也很復(fù)雜。教師家長確認(rèn)學(xué)生是自閉癥后，平時(shí)就應(yīng)該仔細(xì)觀察兒童情緒行為發(fā)生的頻率、強(qiáng)度和對周圍環(huán)境及對學(xué)生本身的影響并做好詳細(xì)記錄，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真分析其原因和目的，以便及時(shí)處理或根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。

2.用心關(guān)愛，緩解學(xué)生的焦慮情緒

自閉癥學(xué)生與周圍人的交流是有限的，因此，要建立好師生關(guān)系，要讓學(xué)生感到關(guān)愛和親切。教師要對自閉癥學(xué)生敞開胸懷，真誠地?zé)釔勖恳幻蚤]癥學(xué)生。

3.促進(jìn)自閉癥學(xué)生認(rèn)知能力和注意力的發(fā)展

認(rèn)知能力和注意力的基本著眼點(diǎn)在于信念、知覺等內(nèi)部思想的改變上。它試圖通過幫助學(xué)生擺脫消極的觀念，轉(zhuǎn)而接受更積極的思想，從而保持身心健康，改變行為。自閉癥學(xué)生可以通過聽音樂學(xué)習(xí)生活中的基本常識(shí)，吸引自己的注意力，所以在音樂課內(nèi)容上，我們可以添加一些數(shù)字、大小、形狀等元素。

4.靈活運(yùn)用興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，自閉癥學(xué)生在其發(fā)展過程中會(huì)有一個(gè)智力活躍期，表現(xiàn)出對某種事物和活動(dòng)的特殊興趣和愛好。例如，浩浩（化名）有一段時(shí)間非常喜歡各種顏色鮮艷的水彩筆。興趣是最好的老師，教師應(yīng)該利用水彩筆與他溝通交流，促進(jìn)他的語言發(fā)展。

自閉癥學(xué)生不正常行為問題是難以避免的，但是只要教師高度重視，細(xì)致地觀察和分析，采取有針對性的策略，可減少自閉癥學(xué)生的不正常行為。

編輯 張珍珍