職業中學計算機學科階段教學法的運用探析

摘 要：職業中學計算機學科有效的教學對于培養學生專業的操作技能有著極為重要的作用，它可以強化職業中學計算機學科學生在社會中的競爭力。在此，對階段教學法在職業中學計算機學科的應用進行了一些淺要的分析，同時希望可以對職業中學計算機學科的課程教育革新起到一定的促進作用。

關鍵詞：職業中學；計算機學科；階段教學法；應用

現階段職業中學計算機學科教育在課程教育改革的發展與推進的過程中，所面臨的挑戰越來越嚴峻。隨著互聯網計算機技術的普遍應用，計算機技術逐漸成為人們的必要技能之一，故而對于職業中學計算機學科學生而言，其專業性教學應再上一個臺階。

一、階段教學法在職業中學計算機學科教學中應用的必要性

職業中學計算機學科的教學目的與宗旨便是要培養學生的計算機技能，讓學生在社會上成為擁有一定競爭力的復合型計算機技術人才。故而在職業中學計算機學科教學中運用階段教學方式，可以強化計算機學科教學的質量，并且在一定程度上促進職業中學計算機學科教學的課程改革。同時，運用階段教學法還是計算機學科有效教學的必要策略，提升了職業中學計算機學科學生的專業技能學習效果。故而，階段教學法實施對于職業中學計算機學科教學而言是非常重要的。

二、階段教學法在職業中學計算機學科教學中應用的有效措施

1.準備工作有效開展

教師可以在教學設計中，依據教學內容的難易程度進行知識體系的分層。除此之外，教師應以學生的技能掌握情況為基本點，依據學生知識層次的差異，以上面知識體系的分層對教授群體進行有效的再劃分。

2.展開合理的測驗及總結工作

從職業中學計算機學科階段教學法的開展而言，根本目的就是實現學生整體計算機操作水平的提升。對于有效地實現這一教學目標，筆者認為展開合理科學的測驗及總結工作是極其有必要的。這還需要教師將學生的實際情況與教學工作相結合，測驗總結學生整體的計算機操作水平。

通過以上的分析與總結，我們可以看到階段教學法在職業中學計算機學科的有效應用，無論是對提升職業中學計算機學科的相關教學質量，還是改進健全當前的教學現狀均起著積極的促進作用。故而，在職業中學計算機學科中應用階段教學法是極其有用的。

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編輯 張珍珍