淺談公安信息化培訓工作中的微課建設

摘 要：隨著信息技術的快速發展、互聯網的廣泛應用，人們的工作、生活方式不斷發生著變化，同時也改變著人們的學習方式。傳統的教學方法已經不能滿足當前學習者的需求。微課正是適應時代發展的要求所出現的一種新型的教學模式，它打破了傳統教學模式，支持移動學習和碎片化學習，正是其具備這樣的特點，在當前公安信息化培訓工作中很適合開展微課建設工作，從而能夠滿足公安民警在工作強度大、時間緊、任務重的狀態下探討和學習當前公安工作中比較前沿性的問題和技術。

關鍵詞：公安培訓；信息化；微課

公安培訓工作是提升民警綜合素質和工作能力的有效手段，通過培訓工作，使得民警能夠有機會接受再教育，獲取公安工作中比較前沿性的知識。當前，信息技術不斷改變，影響著我們的工作、生活方式，因此，信息技術也是公安培訓工作中的重要內容。由于信息技術的培訓內容專業性比較強，在培訓過程中，來自不同工作崗位和不同專業背景的參訓民警對這部分內容學習起來相對比較困難。結合當前教育部在全日制教育中不斷推進微課、慕課（Moocs）的建設工作，筆者認為在公安信息化培訓工作中，相關信息化的培訓內容很適合制作微課來提高培訓質量，達到預期的培訓效果。

一、什么是微課教學

微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內、外教育、教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環節而開展的精彩的教與學活動的全過程。簡而言之，微課就是利用當前的多媒體信息技術，依托網絡平臺，教師通過聲音、圖像的完美結合把所要講授的知識內容展示給學習者。在整個微課的設計中，以保證授課內容知識的完整性為前提，使學習者在優美的音樂聲中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進而引發思考，完成學習內容。

二、微課教學的特點

1.適應時代發展需要

當今時代，可以定義為信息時代、網絡時代、數字時代、大數據時代、創新時代、數字化學習時代、碎片化時代、微時代（微博、微視頻、微電影、微信）等。微課的出現，正適合當今時代社會的發展需要，更能滿足當前學習者的特點及需求。特別是隨著手持移動數碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式，更是一種可以讓學生自主學習，進行探究性學習的平臺。

2.打破傳統的教學方法

傳統教學的特點是固定的學習時間和地點，以教師教授為主體的一種教學方法。其缺點是教學內容的呈現比較枯燥、乏味，學習者的注意力很難集中于長時間的學習。對教師而言，微課將革新傳統的教學與教研方式，突破教師傳統的聽評課模式，教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性。對于學生而言，微課能更好地滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識，是傳統課堂學習的一種重要補充和拓展資源。

3.內容短小精悍，主題突出、具體

微課的一個主要特點是教學時間短，通過教育心理學研究，學習者集中注意力的時間為10～15分鐘，所以，微課的教學時間比較短，內容比較少。但相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更能反映教學過程中的重點、難點問題。

4.支持翻轉學習及碎片化學習

微課的建立使“翻轉課堂式”教學模式變得可行和現實。學生可以通過互聯網去使用優質的教育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識，而課堂和老師的角色則發生了變化。老師更多的責任是去理解學生的問題和引導學生去運用知識。微課同時也打破了傳統教學所體現知識的系統性和完整性，支持碎片化的學習方式。

三、公安信息化培訓工作的特點

1.各類培訓時間短

在公安培訓工作中，無論是警銜晉升還是某種針對性訓練的培訓班，一般時間都在一個月左右，在這短短的一個月時間內，如何有效組織教學工作，合理安排教學內容，顯得尤為重要。由于時間短，培訓過程中有些知識點的補充及相關問題在當前培訓工作中一直沒有得到很好的解決。

2.參訓人員結構復雜

參加培訓的民警來自不同的工作崗位及不同警種，并且具有不同的學歷背景及工作經歷。公安工作的性質決定民警的學習時間也很難固定、統一。因此，在培訓過程中，教師對于問題的講解所采用的方式、方法直接關系到所講授的內容能否被學員理解并掌握。

3.信息化培訓內容專業性、操作性強

信息化培訓內容和計算機技術緊密相關，具有很強的專業性，往往不易被學員掌握。另外，對于辦公自動化、公安網應用等方面的內容，又具有很強的操作性。教師在教授的過程中，講授的都是操作步驟，雖然簡單易學，但會出現學完即忘的問題。

4.以解決實際工作問題為主要目的，主題突出

在公安信息化培訓中，不能把所有技術技能的內容全部搬到課堂中，知識的傳授不必囿于系統性、完整性，以公安工作的實際需要為出發點，主要通過相關內容的講授，切實解決工作中的具體問題，教學內容主題明確、突出。

由于公安信息化培訓工作具備以上四個主要特點，而微課支持碎片化、翻轉學習，對于工作強度大、學習時間少的民警來說，為其提供相關的微課教學服務，是開展公安信息化培訓工作的一個有效途徑。微課教學所具備的特點恰好能滿足公安信息化培訓工作的教學要求。所以，在公安信息化培訓工作中，特別適合開展微課的建設工作。

四、公安信息化培訓工作中的微課建設

1.師資隊伍建設

微課的設計與建設需要教師具備較高的計算機操作能力，授課教師需要設計好教學內容及教學環節的組織與實施。從事公安信息化培訓工作的教師在這方面具備一定的專業優勢，所以很容易使用相關軟件如：Powerpoint、Flash、音視頻處理等。

2.網絡平臺建設

遼寧公安信息化的微課建設具有很好的硬件基礎。就遼寧公安的培訓工作而言，依托遼寧公安網平臺上的網上訓練基地即可發布相關課程的微課內容，供全省公安民警隨時下載學習。

3.優化教學內容

雖然微課的教學內容僅短短的十幾分鐘，但其講述的知識內容卻非常飽滿，教學內容短小精悍，教學目標明確。所以，教師在設計信息化微課時，要選取好相關的教學內容，并不是所有的內容都適合制作微課，微課內容要突出知識點和技能點，從而滿足民警獲取知識的直接性、便捷性、有效性的要求。

4.相關部門的合作與支持

公安信息化培訓工作中的微課建設不是授課教師的個人工作任務，需要相關部門的合作與支持。在教學過程的錄制工作中，需要教學部門提供專業人員采集視頻；音視頻的處理及后期制作需要更多的計算機專業教師配合完成；公安網的上傳與維護工作需要信息網絡中心給予配合。

微課的出現適應當前社會發展規律，能夠滿足學習者的需求。特別是公安信息化培訓工作具有的特點，相關課程制作微課來完成教學工作更能取得較好的教學效果，從而達到教學目的。微課內容短小精悍，時間短，但其建設工作卻是一項系統而繁瑣的工作，相關部門和教師只有相互配合才能更好地完成微課建設工作。

參考文獻：

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編輯 張珍珍