摘 要:“蝙蝠”的故事生動而真實地告訴人們,世界上沒有完美的事物。完美是一種理想的狀態,沒有一點缺憾、瑕疵、缺點等,然而“尺之木必有節目,寸之玉必有瑕疵”,教育也同樣如此。其實,只要靜下心來,以詩意的心態去面對那些不完美,會發現原來不完美也是一種美。不完美成就獨特的美,不完美呈現一種奮進美。
關鍵詞:不完美;獨特美;奮進美
假期我認真研讀了《做不完美的教師》這本書,感觸頗深。書中“蝙蝠”的故事生動而真實地告訴我們,世界上沒有完美的事物。完美是一種理想的狀態,沒有一點缺憾、瑕疵、缺點等,然而“尺之木必有節目,寸之玉必有瑕疵”,教育也同樣如此。其實,只要我們靜下心來,以詩意的心態去面對那些不完美,會發現原來不完美也是一種美。
曇花只有瞬間的輝煌,但它的驚鴻一瞥美得驚心動魄;玫瑰尖尖的利刺令人望而卻步,但它的妖艷欲滴美得傾國傾城;水仙離開了水的懷抱就會枯萎,但它的清新淡雅美得高潔脫俗。這世間再美的事物也會有自己的缺憾,但正由于這種缺憾,美的意義才會得到升華。教師的工作也是如此。正是由于教育存在著缺憾,于是在缺憾中,我們的教師得到提升,我們的教育得以進步,我們的人生得以凈化。
不完美成就獨特的美。大音樂家舒伯特的故事廣為流傳,一首名為《未完成》的交響曲是他的巔峰之作。交響樂《未完成》的第一樂章和第二樂章的風格很特殊,舒伯特曾試著創作了第三樂章,但是,第三樂章的創作不但沒有達到預期的效果,而且還破壞了前兩樂章統一的風格。所以,舒伯特最后決定放棄第三樂章的創作,選擇了不完整,當然也是不完美的形式讓作品流傳于世,卻贏得了空前的贊譽。如果舒伯特當時一味追求完美,執意創作第三樂章,又怎會有今天的曠世奇作《未完成》?
記得我在講《六國論》時,本來事先設計好了整節課的教學內容,但當我讓學生自由誦讀感知并提出自己的疑問時,我發現學生提出的問題和我預先設計的內容是截然不一樣的。他們竟然質疑起文本來:“滅亡六國,賂秦真是主要原因嗎?”面對這種情況怎么辦?按照自己事先設計好的內容來講,勢必會使學生的質疑熱情受到打擊;不按自己設計好的來講,又自認為這節課很不完美。但是,面對學生的熱情,我別無選擇,只能按照他們的思路來。出乎我意料的是,這節課竟上得特別成功。學生的思維一直處于激烈的辯論狀態中,這次辯論不僅活躍了學生的思維,豐富了學生的知識積累,而且學生對文本、對作者的良苦用心有了一個更深刻的認識,同時也油然產生一種強烈的愛國情懷和社會責任感。我很慶幸當時自己的選擇,正是當時選擇了不完美才成就了這節課的獨特美!
事實證明,我們不可能是完美的,所以我們要承認自己的不完美,接受自己的不完美,但這并不等于我們安于現狀,故步自封。我們要正視自己的不完美,不懈地努力,不斷地錘煉自己,向著完美奮進,讓不完美呈現一種奮進美!
編輯 魯翠紅