職校現(xiàn)代制造技術技能競賽的總結與思考

職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為職業(yè)學校教育中的一道亮麗風景線，通過技能競賽不但可以展示學生的技能水平，而且可以促進專業(yè)教學發(fā)展。以下是本文對職校現(xiàn)代制造技術技能競賽的幾點總結與思考。

一、樹立積極向上的技能競賽觀

通過舉辦“制造技術技能競賽”活動，要廣泛開展現(xiàn)代制造技術技能競賽活動，不斷提升本專業(yè)的教學質量，鍛煉學生綜合運用所學知識的能力，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更多的制造技術人才，以滿足社會對技能型人才的需求。為此，作為職業(yè)技術學校，必須秉承“以賽促改、以賽促建、以賽促教、以賽促學”的教學理念，相關技術專業(yè)的教育工作絕對不能偏離職業(yè)教育標準和規(guī)范，以免落入“應賽教育”的漩渦。經(jīng)常舉辦技能競賽活動，可以增強教師的緊迫感，督促教師注重提升自身的職業(yè)技能，有助于教學形式的不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生良好的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣。實踐證明，只有不斷改進教學模式，變革教學手段，加強技能教學和制造技術技能競賽的有機結合，才能真正促進全體學生參與其中，最終達到提升整體教學水平的目的。

二、采用多種訓練策略，開闊學生視野

職業(yè)學校要經(jīng)常安排教師參與各種專業(yè)的培訓和實踐活動，加強與兄弟院校之間的交流討論，還可以請專家到校講座，不斷提高教師的層次，豐富教師的經(jīng)驗，便于更好地指導專業(yè)技能競賽。同時，要組織參賽選手到外面參觀、學習，讓學生見識各種不同的場面和環(huán)境，接觸不同的人和事，拓展學生的交際范圍，開闊學生視野，全面提高學生的技能水平，激發(fā)學生的積極性，拓展學生的思路。此外，在競賽之前可以組織學生模擬競賽，參加各種學校之間的比賽或地區(qū)之間的比賽，一方面可以提高學生的心理素質與適應能力；另一方面可以提升學生的競爭能力與合作能力。同時，教師要善于運用心理暗示法，暗示學生只是完成一個小任務而已，不需要顧慮其他事情，能保持平常心就好。

三、設置有效激勵制度，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

要想促進學校教育教學的可持續(xù)發(fā)展，就必須構建和諧有效的激勵制度和評價機制，從目前我國中職學校的體制建設現(xiàn)狀來看，雖然高效的激勵機制略顯雛形，但是由于構建機制的力度不夠，沒有進一步形成良好的激勵措施，導致教師參與競賽活動的積極性并不高漲。為此，學校要構建有效的激勵機制，營造良好的競賽氛圍，激發(fā)教師的積極性和主動性。

總之，職業(yè)技能大賽是推動職業(yè)教育發(fā)展的重要杠桿，相關的部門和專業(yè)教師都要不斷進行總結，全方位推動技能競賽的開展。

編輯 王團蘭