交際語言測試理論下的專四聽力測試真實性研究

摘 要：語言學習的目的是交際，因而語言學習材料的真實性成為訓練聽力的必要基礎。交際語言測試理論的提出，有助于提高英語聽力測試的真實性和可信度，使測試更關注應試者的語言交際能力。以2013年專四聽力測試題為數據來源，從交際語言測試理論的語言能力、策略能力和心理能力三方面分析專四聽力測試的真實性。

關鍵詞：交際語言測試理論；聽力；真實性

學習語言最終是為交際服務的。語言學習中，“聽懂”是前提，進而才能進行“說”以及表達思想。因此，英語本科教學中，聽力材料的選擇顯得尤其重要，學生只有在聽懂的前提下才能進行交際。交際語言測試理論的提出，有助于提高英語聽力測試的真實性和可信度，使測試更關注應試者的語言交際能力，而非語言知識。本文試圖從交際語言測試理論入手，分析專四聽力測試的真實性。

一、專四聽力試題分析

語言測試是應試者在測試情景下語言的輸入與輸出的交互過程。而語言測試的真實性指語言測試與交際的統一程度，這意味著測試的語言行為應復現真實生活中而非測試中的語言行為。根據交際語言測試理論，專四聽力測試考查應試者的語言能力、策略能力和心理能力，對其真實性的分析也應從這三方面展開。

1.語言能力

英語專四聽力考試共35分鐘，題型分為1篇聽寫、3段對話、3篇短文、5則新聞，共30題，均由英語本族語者念讀。下表大體列舉了考試考查的語言內容及特點，并配以試題加以說明。

由上表分析，本次考試對應試者多方面語言知識進行考查，既有詞匯詞組、句型等方面的內容，又包括數字、日常用語等表達內容。

2.策略能力

專四聽力測試的第一部分，聽寫短文以“dream”為話題，共149個單詞，應試者需在15秒內至少記下9～10個單詞。要在較短時間內完成聽寫任務需要應試者具備較強的雙語能力、記憶力、筆記能力、快速反應等能力和策略。

此外，對話、短文和新聞也同樣對應試者提出了策略能力上的要求。據統計，本次聽力試題中，英語對話及短文的字數平均約200個單詞，最少188個單詞，最多達218個單詞。而新聞部分雖然每篇內容的字數降為120詞，但由于語速較快、專業詞匯較多、題材較廣，大大增加了應試者理解的難度。由此可見，英語專四聽力考試對考生的策略能力提出較高要求。

3.心理能力

2013年專四聽力考試涉及的話題共三類，包括日常生活所需（圣誕派對、學校社團咨詢、天氣預報、犯罪逮捕、求職面試、學生電子書）、專業領域知識（遠程通信、精神療法、航空管理局）、文化習俗。日常生活涉及的話題都與學生的生活息息相關，占全部話題的60%。題材則都選擇接近生活的對話及短文，可見材料的選擇較符合交際語言測試理論。材料的朗讀中，語調語氣也盡量接近現實生活，并由英語本族語者朗讀，讓考生有身臨其境之感。以上分析說明，材料的選擇為測試“真實性”作出了貢獻，同時測試也有效地考驗了應試者的心理能力。

二、結果與討論

以上數據說明，2013年專四聽力測試實踐了交際語言測試理論，為應試者選擇真實的聽力材料，使應試者盡可能使用真實的策略解決問題，鍛煉了應試者的心理能力。但在真實性方面還存在一定的缺陷，筆者將從交際語言測試理論的三方面能力進行分析，并提出建議。

語言能力方面，測試所選取的材料基本符合現實生活的要求。但有些材料并不能應用于聽力測試中，比如，含有過多地方方言的文本，無法真實地測量出應試者的交際能力。但真實的原材料，如本次聽力測試所選取的天氣預報、求職面試、圣誕節對話等，都會出現在日常生活中，所以，將這些文本直接或部分應用于聽力測試之中，是可取的。

策略能力方面，檢測應試者的策略能力，即測試他們運用知識進行交際的能力，包括瞬間記憶、概述等能力。從各題型分析發現，常用的任務題型多為填空、選擇、問答題。誠然這些題型都經過時間和實踐檢驗，具有較高的信度和效度。但在現實生活中，我們不會在對話后進行選擇或填空，最多只會進行問題的解答。所以，測試者在設計聽力題型時，可適當擴大主觀題比例，使應試者能擁有較多空間自由表達，真實地反應其在句子和語篇方面的表達能力。

心理能力方面，測試對應試者提出了較高的要求，有效檢驗了其心理能力。但要真正體現此方面潛力，聽力測試還應繼續實踐“真實性”原則，即在現實的測試環境中采用真實的原語材料測試應試者，全面衡量語言使用者的各項能力。為了達到此目的，最切實可行的做法應是選取真實的原語材料，如，演講稿、學術報告、商務談判等。

上述數據表明，2013年英語專四聽力考試基本符合交際語言測試理論，體現了一定的測試真實性。但在設計試題時，測試者還需合理改編真實材料；題型設計也應包含主、客觀題兩部分，適度增加主觀題比例，檢驗學生的策略能力。此外，還應盡量選擇貼近生活的真實材料，真實檢測應試者的心理能力。測試重視對應試者真實語言的考查，才能充分發揮聽力測試對語言教學的反饋作用，提高英語教學的質量與水平。

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編輯 王團蘭