高中語文教學中提升學生自主學習能力的策略研究

摘 要：高中語文的教學決定學生的升學問題，所以，教師需要在課堂上培養學生的自主學習能力，讓學生提升學習語文的能力，為其他學科的學習奠定基礎。因此，這就要求教師在語文教學課堂上打破以往傳統的教學方法，創新課堂教學，提高學生自主學習的積極性，營造良好的課堂氛圍，為學生的自主學習做好萬全的準備。

關鍵詞：高中語文；自主學習；培養能力

學生在自主學習的時候，教師應當給予學生充分的自主學習空間和時間，讓學生在課堂上發揮最大的學習能力，提升語文的課堂教學效率。所以，需要教師思考當前教學過程中的問題以及學生的能力，進行教學上的改革，研究出有效的策略辦法，應用到教學上。學生應當在教師的教學模式下，積極主動地進行學習，然后再找到最適合自己的學習方法。

一、高中語文自主學習的重要性和存在的問題

1.高中語文學習的重要性

中國文化主要是以文字傳承下來的，文字是中國文化的載體。隨著社會的發展，文化也在不斷地進行創新。學生的自主學習能力關系著高中語文的上課學習效率，也關系著學生能否真正理解教師所教授的內容。學生一旦養成自主學習的能力，會讓教師的教學變得更加具有效率，讓課堂的氣氛變得更加活躍。

2.高中語文學習過程中存在的問題

自主學習在高中語文教學中的重要性，已經在語文教學中體現得非常明顯，而且在高中語文教學中，教師也逐漸重視學生的自主學習能力。許多教師也在不斷地創新課堂的教學方法，爭取為學生創設一個高效的自主學習環境。但是因為多方面的原因，教師對自主學習沒有給予學生充足的時間，導致了學生沒有在自主學習中提升自己的學習能力，也沒有掌握良好的自主學習的方法。

二、高中語文自主學習的策略

1.提升學生的語文學習興趣

在語文的學習中，提升學生對于語文學習的興趣，將是高中語文教學的關鍵。學生在提升興趣的同時，肯定會積極主動地進行學習，這時候教師就可以開展對學生自主學習的培養了。學生在教師的指導下，積極地進行獨立思考與獨立學習，在課堂上主動完成教師交代的任務，并且將思考中遇到的問題積極地與教師進行交流，解決學習中的疑惑。

2.教師在課堂上創設輕松、愉快的學習環境

高中生都普遍處在高考的壓力下，學生往往在課堂上的學習是為了學習而學習的。所以，教師在教學的時候，就需要為學生創設輕松愉快的學習環境，讓學生在得到放松的同時學習語文，增強對語文學習的認同感。教師創設合理的學習環境，可以讓學生感受到教師對于自己學習的重視，讓學生在語文的學習中取得最大的學習成果。這樣就可以自然而然地讓學生進行自主學習了，并且也可以有效提升語文課堂的教學效率。

3.創建小組合作學習，增強學生的合作意識

學習小組是一種新型的教學模式，并且在很多學科中已經得到證實。小組合作學習可以有效提升學生課堂的學習效率，當然也會提升教師的課堂教學效率。在分小組的時候，要保證每個小組的公平性，讓每個小組內都有參差不齊的學生，相互促進，共同提高語文學習成績。小組合作學習可以分為很多性質的小組，例如，可以分為自主學習能力強的小組和對語文知識理解能力強的小組。這兩個小組進行小組合作學習的時候，就可以交流關于自己對于語文學習認識，增強語文學習的學習方法，提升語文課堂的教學效率。

4.教師深入研讀教材，引導學生進行獨立思考

教師在教學的過程中，應當完善自身的素質。在教學之前，深入研讀自己所要教學的教材，在課堂教學上做到胸有成竹，有把握讓每個學生都能夠了解自己所講的，讓每個學生的語文學習能力都有所提升。教師在教學過程中，也需要有意識地引導學生獨立思考教材中出現的問題，提升學生對教材知識的理解。這樣，課堂的氣氛就會被充分調動起來，并且讓教學收獲顯著的成果。

總而言之，高中語文的學習關系著學生的高考，這就已經足夠引起教師的重視了。教師也需要不斷地指導學生完善自主學習的方法，并且改善自身的教學模式，提升自身的綜合素質，為學生的學習創建一個高效的環境。

參考文獻：

孫偉.論“師生互動”教學模式[J].赤峰學院學報：自然科學版， 2013（02）.

編輯 楊兆東