讓高中政治課堂活躍起來

摘 要：課改日益深入，高效日益彰顯。政治課堂也不例外，給政治教師提出了更高的要求。擺在面前的問題就是解決以往課堂氣氛沉悶，教學內容枯燥的問題。

關鍵詞：情感投入；花樣導入；妙招介入

一、情感投入

政治課堂可以是情感教育的課堂。在教學過程中，教師應當使學生感受到愛和情感，政治課是愛的教育，而不是空洞乏味的說教。因此，身為一名政治教師，在上課時就要通過自己的言行神情流露出自己飽滿豐富的情感。而這些情感從何而來？需要儲備，需要醞釀，需要激發教師。比如，可以選取現實生活中的動人事例，可以選取影視媒體上的感人場景等等。讓學生感覺到他們的真實和真摯，從而引起學生情感上的共鳴，進一步進行思想政治的教育。人非草木，孰能無情？所以，政治課上的思想教育也是貫徹始終的。

二、花樣導入

一堂課的成功與否，導入至關重要。導入精彩，則可以激發學生的興趣；導入失敗，則會讓學生不想聽課，不屑聽課。政治課的課型多種多樣，內容也是豐富多彩，涉獵經濟、文化、政治和哲學等等好多方面。有的貼近現實，有的辯證繁難，所以就要針對不同的內容進行不同的導入來引起學生的注意。比如可以讓學生對時政熱點進行討論，可以讓學生對文化活動進行宣傳，可以讓學生對經濟現象進行演繹等等，這樣既學到了知識，又可以讓他們重新認識政治課堂，感受政治這一學科的獨特魅力。

三、妙招介入

活躍的政治課堂往往也是高效的，它有別于沉悶、枯燥、填鴨式的政治課堂。這樣的課堂，大力提倡把時間還給學生，讓學生動起來。也就是在這樣的政治課堂上，要充分發揮學生的主觀能動性，讓他們通過自主—合作—探究的學習方式來達成三維目標。政治教師要根據學生特點，把全班學生分成若干學習小組，要根據教材編排，設置有價值的問題供學生討論，營造一種緊張有序的學習氛圍讓學生去發現問題、分析問題、解決問題。這樣的政治課堂，學生是主體，是主人，學生的參與度非常高，也彰顯出學生的活躍性。比如教師安排學生梳理教材知識，學生就可以進行發散思維，運用思維導圖，畫出知識樹，使所學的知識系統化、立體化。學生自己梳理知識，本身就是一種理解記憶，遠比教師直接呈現給現成的知識印象深刻。

靜心思索，作為一名政治教師，在政治課堂上，應根據教材內容、師生特點，運用靈活多樣的教學手段，多一些情感投入、花樣導入、妙招介入，想方設法激發學生對政治學科的濃厚興趣，調動學生學習的積極性，推進高效課堂的實施，讓政治課堂活躍起來。

編輯 楊兆東