激發學生學習英語的興趣 提高學生學習英語的積極性

摘 要：興趣是推動學生學習的內在動力，可以調動學生學習的積極性和主動性，對于學生英語的學習意義重大。主要從營造良好的學習氛圍，利用直觀手段和開展競賽等三方面入手，以喚起學生學習的熱情，保持學習興趣，提高教學效率。

關鍵詞：興趣；動力；積極性；主動性

所謂興趣，是指探究事物或進行某種活動的積極傾向。它是一種潛在的素質，當一個學生對某一學科產生興趣時，他總是心情愉快地去學，而且一看就懂，一學就會。此時，對學生而言，興趣就像是催化劑，是他們學習中最活躍、最持久、最重要的因素。反之，學生若失去了學習興趣，學習就會變成一個沉重的包袱，高耗低效。

“激發興趣”就是指教師在帶領學生去接受嶄新學科的新鮮事物時，幫助學生消除學習的疑慮，樹立自信，調動學生積極性，激發學生的潛在動力。可見，激發學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性是英語教學中不可缺少的重要環節。

以下是本人教學實踐探索的三條途徑：

一、營造良好的學習氛圍以培養學習興趣

營造輕松愉快的學習氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。這就要求教師積極轉變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者；真誠地投入活動，利用自己的經驗和閱歷，在詞匯、語法或表達等方面及時地為學生提供幫助，當好導演，把好語言關，以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，并在講課過程中運用幽默生動的語言，使課堂氣氛輕松融洽。

如，可以在課前兩三分鐘到教室里去候課，用錄音機播放一些活潑輕松的英文歌曲，調節氣氛，消除學生的緊張感和恐懼感，消除學生心理和生理上的疲勞。或者多跟他們交談，聽聽他們的意見、想法，了解他們英語學習上和其他方面的情況，積極提供幫助。

如，在課堂上，教師可就學生熟悉的喜愛的話題開展活動，這樣可激發學生的參與動機，拉近教師與學生的心理距離。當第二十九屆奧運會即將在中國北京進行時，結合所學第四模塊第二單元的reading，教師給出的話題如下：

1. When and where will the 29th Olympic Games be held？

2. When did China succeed in applying for the host of the 29th Olympic Games？

3. Which game do you like best？

4. Which is your favorite player？

二、利用多媒體教學手段來激發學習興趣

在英語課堂教學中，多媒體輔助教學為我們的英語課堂教學改革提供了契機，注入了活力。多媒體教學系統，圖、文、聲、像并茂，不僅能把英語學習的情景設計得生動活潑、富有創意，而且學生在英語學習的過程中，各種感官受到刺激，更有利于他們語言能力的提高。同時充分發揮教師的主導作用，發揮學生的主體性和創造性，從而引導學生進行量多而質優的聽、說、讀、寫綜合訓練，使學生在有限的課堂上獲得英語基礎知識的同時，語言基本技能得到訓練，并為實現用英語進行交際打下堅實的基礎。

在學習模塊四第一單元的廣告時，為了讓學生了解商業廣告和公益廣告，我利用多媒體播放了幾段廣告視頻，讓學生對于廣告有更深的了解和認識，并讓學生進行group work，討論兩類廣告的聯系和區別。學生對于這些電視上經常出現的廣告非常熟悉，所以討論十分積極。接著每組向全班匯報，匯集各組。這樣利用多媒體課件創設情境、導入新課，教師充分調動了學生的主體性和創造性，幫助他們跳出了被動灌輸的困境，學生探索新知的欲望非常強烈，積極主動地開始了新知識的學習。

三、開展競賽以調動學習興趣

競賽是激發學習動機，調動自身學習積極性的有效手段，因此，將競爭機制引入英語課堂教學是一種行之有效的形式。每個學生都希望自己或者自己所在的小組能獲勝，這樣大家就會齊心協力，調動自己所有的積極性來投入準備過程中。

在學習模塊一第二單元Home alone這篇文章的時候，由于課文是劇本的形式，我便讓學生進行分角色朗讀，并進行小組比賽，于是各組學生都非常積極努力地進行練習，并爭先恐后地參與到小組比賽中來，課堂氣氛十分熱烈。最后經過努力，各組學生都表現得十分出色，學生對于學習英語表現出了更高的積極性。通過這樣的方式，不但激發了學生的競爭意識，而且還激勵學生開動腦筋，對所學知識深究探疑，強化記憶。另外，在競賽的過程中學生樹立了克服困難，取得勝利的信心，并享受到了成功的快樂。

總之，通過對興趣的激發與培養，它會對學生學好英語產生極大的促進作用，因而教師要因時、因地、因人創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，喚起他們學習的熱情，形成持久而穩定的學習興趣，增強課堂教學效果，提升教學質量。

參考文獻：

李長玉.不斷引發興趣，保護學生積極性[J].中小學英語教學與研究，1997（03）.

編輯 董慧紅