新課程背景下如何開展高中地理教學

摘 要：在新課程的背景下教師不再是簡單地進行課堂的一些知識的傳授了，同時也要更加注重對教材的深入了解、分析、總結和研究。

關鍵詞：新課程；高中地理；教學

如今我國地理課程正處于改革階段，良好的高中地理教學對于學生的全面發展有著重要的意義，因此各地的高中老師對高中地理教學的重視和研究是十分有必要的。

一、培養學生的學習興趣

學生的學習興趣往往對其的學習有著很大的關聯，因而教師在對高中的地理教學時要注重去培養學生的學習興趣。例如，在課堂上適當地播放一些相關的地理視頻來吸引學生的注意力，從而使得教師的地理課程進行得更加順利，另一方面也提高了學生的學習興趣。

二、以學生為主

在高中地理教學中教師應該注重以學生為主，教師當一名引路人來引導學生主動地去思考一些地理知識。在課堂上建立討論小組，在教師提出問題后由小組成員間交流自己的見解，使學生做到在討論中發現自己觀點的不足之處，在這樣的小組成員的討論之下學生的知識得到了增加，也增進了學生之間的友誼。

三、從生活出發進行教學

教師在進行高中地理教學時為讓學生更加生動、具體地了解，可引入一些身邊的自然現象來讓學生的記憶更加深刻，同時學生對一些地理概念能夠了解得更加的詳細、深入，另一方面也對學生日后在現實生活中能夠運用自身所學習的地理知識來解釋一些事情提供幫助甚至來解決一些事件，從而達到教育改革的真正目的。

四、教師的教學觀念

教師的教學觀念對學生地理的學習有著直接的影響，教師在教學過程中要對教材進行充分的研究，對重點知識要讓學生進行不斷的鞏固強化，同時也可在課堂里增加一些課外知識來豐富課堂知識。教師平時要多和學生進行交流，從而對每一位學生的基礎情況進行相應的引導，以鼓勵為主，做到不落下每一位學生的學習。

在新課程的背景下教師不再是簡單地進行課堂的一些知識的傳授了，同時也要更加注重對教材的深入了解、分析、總結和研究。在教學中出現的問題也要積極地進行反思并加以改善，在不斷的改善中提高地理教學的水平，對以往的教學經驗進行歸納并積極與其他教師進行教學經驗的交流，使得學生在課程中受益，學習變得更加輕松。

參考文獻：

[1]楊宗軍.高中地理教學中如何培養學生的研究能力[J].新課程研究：基礎教育，2010（03）.

[2]陳艷霞.高中地理教學的有效性分析[J].才智，2010（18）.

編輯 馬燕萍