網上家長會

摘 要：網絡的發展給家校溝通增添了新途徑。在現代信息技術的基礎上，將QQ群等網絡平臺引入到家校聯系中，建立網上家長會，能夠在輕松友好的氛圍中，老師和家長平等地探討教育策略，尋求解決問題的方法，從而提高教育實效。

關鍵詞：網上家長會；家校合作；新途徑

新課程背景下的教育要求根據學生自身特點和不同的成長背景因材施教，要求家長和老師能及時溝通并改進對學生的教育。因此，創新家校聯系的方式，在家校間搭建快捷、及時、有效的溝通橋梁已是一種必然趨勢。

網絡的發展給家校溝通增添了新途徑。在現代信息技術的基礎上，將校迅通、QQ群等網絡平臺引入到家校聯系中，使傳統的家長會變成交流會、研討會，在輕松友好的氛圍中，老師和家長可以平等地探討教育策略，尋求解決問題的方法，從而提高教育實效。

一、網上家長會的操作方式

1.建立家長QQ群，搭建網絡平臺

在城市中，大部分家長都會上網，大多數家庭也有網絡，這些都為家校網上交流提供了便利條件。在新班級組建之初，班主任可建立一個QQ群，并盡量要求全體家長加入。特別是對于那些不會使用QQ的家長，要向他們說明網絡對于教育和溝通的重要性。

2.網上家長會的內容

（1）話題討論，群策群力。網上家長會要先確定討論的話題，避免造成混亂、效率低下。班主任可以通過問卷調查的方式，了解家長在教育孩子過程中遇到的困惑或棘手問題，并進行整理歸納，確定出交流的重點；班主任也可以根據班級管理中出現的問題與家長探討；還可以讓學生匿名寫下“我的心聲”，供家長閱讀，讓家長了解孩子除了學習外的精神需求。

確定話題后，班主任提前在QQ群上發公告，告知討論的時間與主題。一般情況下，網上家長會分兩個板塊，第一板塊以班主任講解為主。班主任要事先做好準備，把主要內容整理好，分成若干要點，條理清晰地展示給家長。在這個過程中，要嚴格控制家長的提問并規定家長的提問必須圍繞主題。第二板塊家長們自由討論，班主任只做適當講解。家長們的職業、經歷各不相同，大家在QQ群里相互切磋，互為“老師”，不同的觀點、方法，在交流中碰撞、整合，有效地發揮家長集體的教育智慧。

（2）經驗分享，共同提高。隨著時代的發展，家長們越來越重視孩子的教育，但教育并非易事。很多家長僅用“一廂情愿”，自以為是地指導孩子做這做那，不遵循孩子身心發展的規律，陷入家庭教育的誤區，導致父母與子女間關系緊張。對于大多數第一次做青春期孩子的家長來說，要改變這種“有心無力”的狀態，同樣需要學習、需要改變觀念、需要成長。

在信息化時代的今天，定期上傳些最實用、最前沿的家庭教育文章，供家長們學習，讓QQ群成為家長傳授先進的教育理念、助家長掌握教育規律的好窗口。同時，借助這個平臺，可以方便家長們之間的溝通，QQ群必定會成為家長們交流家教經驗、共聊育兒心得、分享成功教子經驗的好陣地。

（3）單獨交流，有的放矢。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個孩子也都是獨一無二的。學生在校的種種表現均與其家庭背景、成長經歷等有著千絲萬縷的聯系。了解學生是提高教育效果的前提。對學生的性格脾氣、在家的習慣、情緒變化等均可以通過QQ與家長“私聊”的方式加以了解，針對學生特定的問題進行單獨交流、討論，相互配合、齊心協力、對癥下藥，共同尋找對學生成長最有益的辦法，使教育效果達到最佳。

3.交流延伸

網上的家校溝通是即時的，可以根據需要隨時進行，以便教師和家長及時地了解情況、解決問題。借助QQ的留言功能，能讓家校間的討論得以延伸，家長對有些問題可以繼續思考、交流，進一步補充完善，使更多有效的經驗在教育活動中得到延續和鞏固。

二、網上家長會的創新價值

1.角色轉變，發揮家長的能動作用

傳統的家長會往往是老師滔滔講，家長默默聽。這種被動型的會議形式很難激發起家長參與的熱情。家長QQ群的建立，改變了傳統家長會的形式，超越了時空的限制，接近了溝通的距離，家校間的互動、家長間的交流，使家長由原來的“傾聽者”變成了“參與者”“協作者”。

在網絡上，大家都是平等的，互不見面，但也正是因為這種形式，交流起來反而更順暢，家長更愿意講述自己在教育過程中的鮮活事例、體驗點滴成功；在輕松愉悅的氛圍中，遇到有共鳴的話題時更愿意發表自己的見解。家長共同參與、相互借鑒、傳播先進的教育理念，形成一個共享經驗、挖掘潛能的學習共同體和實踐共同體，更有效地解決在教育子女過程中的困惑與苦惱。

2.方便快捷，形成家校教育合力

傳統的家長會一學期一至兩次，各行各業的家長為生活而忙碌奔波，至使每次家長會的到位情況都不盡如人意。利用網絡召開家長會，便捷高效，省去了家長來回奔波的麻煩，只需一臺電腦或一部手機就全部搞定，低碳又環保。同時，家校溝通的頻率也可以靈活控制，只要有需要就可以交流。

在現實的教育中，學校與家庭在傳遞價值觀念上會發生沖突，因此，做好家校溝通，取得家庭與學校之間的相互配合至關重要。網絡的方便快捷，增加了家長與教師間互動的頻率，在有針對性地深入交流探討中，更容易達成共識，形成合力，促進學生健康成長。

3.多邊互動，優化家校教育效果

傳統的家長會多是以教師為中心的單向性互動，而且班主任的發言面向全體，無法細致到每一個學生。開完后雖然也可以個別交流，但每次都會圍上很多家長，交流起來甚是困難。在網絡平臺上，無論是班主任還是家長，都可以及時找到對方，通過“私聊”進行一對一地交流，既有私密性又有針對性。

傳統的家長會只是家長和老師之間的聯絡，是單線的，而QQ群是一個互通的網絡，是多線多面的。這種多邊互動使家長群成為一個“智囊團”，大家集思廣益，為家庭和學校教育出謀劃策。

三、網上家長會對班主任的新挑戰

家長QQ群經常要討論一些話題，很多是即興生成的，這對教師的專業水平和教育智慧提出了新的考驗。作為班主任，要不斷學習充電，不斷提升自己的理論素養和專業能力。

由于家長文化素養參差不齊，有些家長發言的隨意性強，缺乏典型性和針對性，如果班主任控制不好，就會導致內容凌亂、偏離主題、效率低下。要控制好場面，班主任必須跟家長們商定網絡交流的要求，如，不發圖片、不發網絡流行的段子、不說與主題無關的內容等等。在討論的過程中，班主任的角色發生變化，不僅是主講人，還要做主持人，要引領話題，控制時間，還要回答家長的提問。

在QQ群里，表現活躍的永遠只是一部分家長，而另外一部分，特別是比較弱勢、內向的家長，無法融入討論的氣氛中。作為班主任，要積極主動地與“少言寡語”的家長“私聊”，引導他們更加關注QQ群，漸漸融入大集體中。

總之，只有在理解和對話的前提下，真正意義的交流才能出現。承載著教育任務的教師不僅要教育學生，還要與家長相互理解、相互對話，從而在教育過程中密切合作，在教育方向、教育內容、教育方法上保持一致。這就需要班主任主動架設家校溝通的橋梁，不斷改進溝通的內容與方式，使家校間形成強大的合力，達到最佳的教育效果。

參考文獻：

顧志剛.論新時期家校合作的策略取向[J].班主任，2005（04）.

編輯 鄭 淼