在“三維”目標(biāo)指導(dǎo)下的英語閱讀課

新課程改革的核心是教師圍繞教材啟發(fā)地教，學(xué)生鉆研課本自主地學(xué)。反映在日常英語教學(xué)活動中，則以“三維”目標(biāo)為具體體現(xiàn)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在日常的英語教學(xué)中，閱讀課是英語教材每個(gè)單元中最重要的模塊之一，旨在提高學(xué)生的英語閱讀能力。本文以“三維”目標(biāo)為指導(dǎo)，以一節(jié)具體的英語閱讀課為內(nèi)容（人教版 必修四 Unit 1 Reading），將新課程改革的理論要求和教學(xué)實(shí)踐融為一體

一、知識與技能，明確目標(biāo)

知識，狹義上是指學(xué)生在課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科知識。技能，指學(xué)生在課堂上獲取、收集、處理、運(yùn)用信息的基本學(xué)科技能。兩者都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。學(xué)知識是學(xué)生求學(xué)的主要目的和任務(wù)。達(dá)爾文也曾說：“關(guān)于方法的知識是最重要的知識”，即學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要說明的是，本文中的知識是指英語閱讀知識，技能是指英語閱讀技能，所以，知識與技能是“魚”和“漁”的關(guān)系。本節(jié)課的閱讀是一篇人物傳記，根據(jù)此類文章的特點(diǎn)，本節(jié)課的知識目標(biāo)是通過閱讀讓學(xué)生了解關(guān)于Jane Goodall 和她對黑猩猩的研究，理解文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容和主旨大意。本節(jié)課的能力目標(biāo)是通過速讀、細(xì)讀和瀏覽等閱讀方法研究文章的結(jié)構(gòu)框架，段與段之間的思路布局，巧用信息，整體把握，從而達(dá)到掌握人物傳記類文章的閱讀技巧，提高閱讀能力。

二、過程與方法，注重細(xì)節(jié)

過程和方法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的環(huán)節(jié)和途徑，是體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教法和學(xué)法的統(tǒng)一。在“過程與方法”中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。本節(jié)課在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，從以下5個(gè)環(huán)節(jié)展開。

（1）以5個(gè)閱讀理解檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，督促學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，達(dá)到對文章的感性認(rèn)識。（2）借用主人公珍妮·古道爾的名言導(dǎo)課：Only if we understand can we care；唯有了解，我們才會關(guān)心 ；Only if we care will we help；唯有關(guān)心，我們才會行動；Only if we help shall all be saved. 唯有行動，生命才會有希望。——Jane Goodall 排比句式的有效重復(fù)讓學(xué)生對Jane Goodall產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）通過快速閱讀概括文章的中心思想，了解文章的總體框架。（4）利用問題，細(xì)節(jié)填空，對錯(cuò)判斷，多項(xiàng)選擇等多元形式針對每一段進(jìn)行仔細(xì)閱讀，了解細(xì)節(jié)內(nèi)容。（5）運(yùn)用連線的方法，幫助學(xué)生概括段落大意，以上5個(gè)環(huán)節(jié)，緊密相接，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文章從“宏觀認(rèn)識—微觀感知—總體掌握”的學(xué)習(xí)過程。

三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，升華情感

情感，狹義上是指學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，而廣義上的情感則包括積極樂觀的生活態(tài)度和人生態(tài)度。價(jià)值觀是一個(gè)人對周圍客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價(jià)和總看法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的提出要建立在“知識與技能”和“過程與方法”之上，它具備更高一層的含義和要求。語言是人類情感和價(jià)值觀的載體，每一篇文字性篇章都承載著作者特定的寫作期待、目的和價(jià)值取向。通過對文章的分析，老師要引導(dǎo)學(xué)生探究該文章的目的和作用，繼而聯(lián)系到我們的日常生活，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”和“我要學(xué)”之間的情感轉(zhuǎn)移。在詳細(xì)地掌握了本文所含信息之后，通過Discussion這一環(huán)節(jié)來討論“What kind of qualities should we learn from Jane Goodall？”引導(dǎo)學(xué)生說出Jane Goodall作為一位偉大的女性所具有的品質(zhì)，成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。繼而引導(dǎo)學(xué)生提出 Women can hold up half of the sky.（女人撐起半邊天）的諺語，從而激勵學(xué)生，特別是女孩子要好好學(xué)習(xí)，將來做一名和Jane Goodall一樣偉大的女性。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在內(nèi)心確立起對真善美的價(jià)值追求以及人與自然和諧發(fā)展的理念。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“三維”目標(biāo)是一個(gè)“目標(biāo)設(shè)定—過程實(shí)現(xiàn)—效果體現(xiàn)”的完整體系，立足于課堂，注重學(xué)生品德、才智和審美的發(fā)展，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為課堂的有效開展指出了明確的方向。因此，在三維目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師需根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制訂合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法將理論運(yùn)用到課堂的實(shí)踐中來。

編輯 薛直艷