新課標背景下高中英語文化意識的培養

摘 要：學習英語不只是學習英語知識，也要學習英語國家的文化，這樣才能正確地使用英語，教師可以通過多種方式培養學生的文化意識。

關鍵詞：新課標；高中英語；文化意識

在人類社會的生活中，文化與語言一樣，是表達思想感情的重要工具。文化對語言有一定的影響，不同人使用的語言透露了使用者的思維方式和表達手段，反過來，不同的語言也反映了不同的文化。一個民族的語言反映了該民族的歷史傳統和文化背景，同時也能夠反映該民族的思維方式和人生態度等。例如，在漢語中，用伯伯、叔叔、舅舅、姑姑、嬸嬸、姨媽等，把父親一方的親戚和母親一方的親戚等排列，而在英語中只有“uncle”和“aunt”兩個詞來稱呼以上的關系，這種差異反映了中國人的家族觀念等，也反映了中國和英語國家的文化差異。正因為文化的不同，所以語言才會有很多的不同。

一個國家的文化所包含的內容很多，一個國家的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范和價值觀念等都屬于文化。英語作為一門語言，學習的最終目的是進行交流，只有了解了一些英語國家的文化，用英語交流起來才能夠很好地表達自己的意思，也只有了解了他們的文化，用英語交流時才能夠更好地明白對方的意思。新課標對高中生的文化意識也有了規定：了解英語中常用的成語、俗語、典故和傳說等；閱讀一些英美文學作品，可以對英語國家的政治、經濟、文化制度有所了解；能對對方的日常行為活動作出正確的價值判斷。因此，在高中英語教學中適當地增加一些關于英語國家文化的內容很重要。

一、目前高中英語教學中文化意識培養上存在的問題

1.學生課內外學習有限

目前，高中生學習英語的最終目的是參加高考，所以教師在課堂上講課時注重詞匯、語法、句型等內容較多，課外練習也是布置習題讓學生進行鞏固，學生課上接受知識點，課下做大量習題，這樣學生就沒有很多的時間進行文化方面的學習。即使是有學習，大部分也源于教師課堂上的講解，真正通過課外閱讀、英語電影等途徑獲得的很少。實際上，漢語對學生的影響還是很大的，學習英語時，學生很容易就按照漢語的思維方式來理解英語、組句子等，這樣很容易產生差異。

2.學生學習文化的興趣不高

學習一門語言最好的方式是處在該語言的環境中，這樣自然而然學習到的就會好。但是在實際的教學中，教師主要是講授英語方面的知識點，學生只負責記憶。雖然為了提高學生學習英語的積極性，學校會組織一些英語課外活動，比如英語角、英語演講比賽、英語原聲電影觀看等，但是這種活動一般是很少的。課外，學生也把閱讀英語原版書、觀看英語原版電影等當成一種負擔，對提高成績沒有很大的作用，所以學生的積極性普遍不高。

3.客觀方面的原因

高中生學習英語的過程中文化意識少，客觀方面的原因還是很主要的。首先是教材缺少文化方面的知識，在新課標中，除了高中英語教材適合給學生學習之外，沒有一套適合學生課外閱讀的英語讀本，而與教材對應的教學用書也只是稍微地介紹了一些文化背景，不詳細。其次是教師自身能力方面的原因，教師希望能夠給學生培養足夠的文化意識，但是很多教師對英語國家文化知識的掌握還是很少，有的只是大學學習到的，平時積累的不夠多。

二、增強高中學生英語文化意識的策略

1.課堂上文化意識的培養

學習文化，課堂還是最主要的地方，教師在上英語課時要充分利用教材，穿插文化內容。高中英語教材中有很多關于英語國家文化的內容，例如Cultural Differences，Countries and Languages等等，教師在講這些時，可以多講解，讓學生多了解一些文化方面的知識。在講授這些課文的同時，教師也可以給學生進行適量的文化補充，例如，講到中國和英語國家文化差別大的地方像“龍”一類的事物時，可以多補充一些。同時，教師在給學生進行習題練習時，也可以穿插著講解一些文化知識，例如，在我們漢語中，當一個人夸獎我們長得漂亮或是學習好時，我們的回答一般都是“哪里哪里”，這樣來表示謙虛，但是英語中的回答卻是“謝謝”，這是跟我們的文化完全不同的。

2.課堂外文化意識的培養

除了課堂上可以培養學生的文化意識，課堂外也可以培養學生的文化意識。課堂外班級里可以組織一些英語活動，英語園地、英語話劇、英語演講、英語原聲電影等都是很好的選擇，通過這些既可以讓學生通過畫面和聲音了解英語國家的文化，也可以增加學生學習英語的樂趣。除了這些，教師還可以給學生推薦一些簡寫版的英語名著，通過閱讀讓學生了解文章所反映的文化背景，也能夠掌握更多的語言知識。

3.教師自身文化知識的增強

很多教師教授英語課主要是為了提高成績，有的時候也會忘記對學生文化意識的培養，因此教師在上課之初要多多地了解教材知識，多多地了解所提到的文化。同時，教師在課外也要增強自身文化素養的培養，了解英語國家文化的同時也要了解自己國家的文化，通過文化的對比，來了解講授文化的方式方法。

學生學習英語的目的是進行交流，要進行交流就要了解相互的文化，但在實際教學中，學生對英語國家的文化了解得比較少，教師在教學時可以通過課堂上和課堂外的一些方法培養學生的文化意識，讓學生對英語國家的文化多多了解。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍