試析微信在中職院校電子商務教學中的運用

摘 要：隨著科學技術的快速發展，互聯網等技術取得了進一步發展，微信等信息通訊方式應運而生，成為人們生活中不可缺少的一部分。電子商務作為一門新興學科，是中職院校培養專業人才的基礎，將微信應用于電子商務教學中，在為師生帶來便利的同時，能夠有效提高教學質量和效率。將對微信概念進行分析和研究，并提出微信在中職電子商務教學中應用的有效對策，旨在為我國中職電子商務教學提供指導和參考。

關鍵詞：微信；中職院校；電子商務教學；運用；對策

近年來，在社會經濟不斷發展的背景下，中職電子商務教學迎來更多發展機遇的同時，也面臨著更大挑戰。傳統教學方式和方法已經難以滿足現代教學需求，在很大程度上影響教學有效性，而微信作為一種移動即時通訊工具，以其自身獨特的優勢，為電子商務教學注入了新力量。因此，加強對微信在中職院校電子商務教學中應用的研究顯得尤為重要。

一、微信的概念

微信主要是指騰訊公司推出的一個智能終端，能夠提供即時通訊服務的免費應用程序。不僅能夠實現語音短信、視頻、圖片等信息的傳輸，還能夠提供將位置作為基礎等的服務插件。

微信在生活、工作中的滲透，使其逐漸成為人們的一種生活方式，且自身具有的靈活性、便利性，深受廣大學生的喜愛。因此，合理利用微信，促使微信在中職院校電子商務教學中發揮積極作用十分必要。

二、微信在中職電子商務教學中應用的有效對策

1.利用基礎功能，開展實時授課

中職電子商務涉及范圍較多，由理論與實踐兩部分知識點構成，例如，網上支付、網店美工及客戶服務等，涉及大量教學內容。教師可以利用微信語音、圖文等功能將學習任務主題、具體要求等發送到群組內，為學生提供遠程視頻授課，通過微信移動重復演示功能，能夠兼顧預習和復習兩方面，繼而提高教學質量和效率。

例如，針對電子商務物流包裝這一內容，教師可以利用微信將不同商品包裝過程，如，衣服、鞋包等，進行錄制，并將其發送到群組內，促使學生能夠隨時學習，逐漸掌握該項技能。通過這種方式，不僅能夠有效突破傳統教學空間的限制，還能夠避免學生遺忘，強化知識點。

2.利用群組功能，構建和諧師生關系

師生互動作為保障教學質量的有效途徑，受到傳統教學條件的約束，教師為了在有限時間內完成教學任務，缺乏與學生之間的互動，且部分學生性格內向，使得師生之間溝通不暢，而微信的運用，能夠實現實時溝通和交流，教師了解學生需求，學生遇到問題也能夠第一時間得到回復和指導。另外，通過建立微信群組，將所有學生都組織到其中，不僅能夠實現信息資源共享，還能夠交流學習心得，共同進步。

例如，在進行“客戶服務”教學時，教師通過發送語音指導學生進行分組，如，接待咨詢、退換貨接待等，并讓學生扮演不同的角色，營造真實的情境，并對學習任務進行分析和比較，從而更好地改善學習。在微信教學引導下，不僅能夠構建和諧師生關系，還能夠激發學生興趣，促使學生發自內心接受學習。

3.利用公共服務功能，豐富學生知識面

傳統商務教學中，受到教學任務和專業等因素的限制，教師不能夠傳授更前沿的知識，而電子商務作為信息時代的結果，需要先進技術作支撐。微信公眾號是一種公眾服務平臺，能夠幫助師生獲取電子商務最新消息，師生只要關注公眾號，便能夠及時了解和掌握動態信息，豐富學生知識面，更為深入地理解電子商務知識。

例如，教師可以申請公眾號，要求學生關注，并在后臺結合學生年級等實際情況進行合理分組，將電子商務學習內容、動態變化等即時推送給學生，另外，還可以添加消息自動回復等功能，方便學生在獲取知識的同時，提出問題和建議，從而延伸課外知識。

4.利用朋友圈，進行反思和反饋

微信朋友圈作為圈內好友分享圖文、視頻等的工具，教師可以鼓勵和支持學生利用朋友圈上圖、談心得及分享學習成果，并對其進行評論和回復，幫助教師和學生進行有效的反思和反饋，不斷調整和優化教學方式和方法，從而提高學生學習效率。

例如，在學習簽名和加密郵件收發這一內容時，教師可以將這一過程需要注意的問題編輯完成，并放到朋友圈中進行分享，學生積極發言，提出問題，形成一個討論圈，調動學生思維，從而培養學生的綜合能力。

根據上文所述，微信作為一種通訊工具，已經不單單是一種生活方式，更是一種有效的學習方式，在現代教學中占據著舉足輕重的位置。因此，教師要樹立現代教學觀念，明確認識到微信在教學中的重要性，并充分利用微信各項功能，采取針對性教學，開展實時授課，構建和諧師生關系，豐富學生知識面等，從而培養更多電子商務專業人才。

參考文獻：

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編輯 董慧紅