淺析大學舞蹈教學存在的問題及解決策略

摘 要：自從我國實施教育改革以來，普通高校舞蹈教育作為藝術教育的一部分取得了廣泛而長足的進步，但仍然存在普及不夠、師資力量缺乏等問題，在歸納、整理和分析我國高校舞蹈教育現狀的基礎上，梳理其存在的主要問題并有針對性地提出解決策略，以期為我國舞蹈教育的發展進步提供參考。

關鍵詞：高校；舞蹈教育；教學

隨著素質教育的實施，教改的全面推進使得高校藝術教育也得到了全新的發展。舞蹈教育相對于其他類型的藝術教育來說開展得更晚些，經歷過從忽視到受到重視的過程，目前已成為幾乎所有普通高校選修課程的分支之一，成為高校藝術教育體系中的重要一部分。通過多年來不斷地建設和發展，普通高校對舞蹈教育越來越重視，本文將對目前大學舞蹈教育的現狀及存在的問題進行梳理，借此提供一些解決思路，希望能對普通高校舞蹈教學的不斷發展提供幫助及指導。

一、大學舞蹈教學的現狀

1.開展形式多元化

國內高等院校開展舞蹈教育的形式方法豐富多樣，既有將其列入公共體育課程大類，開設拉丁舞、交際舞等課程供學生選修的，也有組織引導學生藝術團體或者以院系為單位開展的舞蹈社團活動，或者有些高校直接將舞蹈教育設置在與藝術相關的專業中，比如藝術設計、服裝設計等專業中往往會設置形體課。造成上述情況的主體原因包括高校之間的區域差異、高校學科設置與師資力量不同、高校的硬件設施及經濟資源差異等等。

2.高校引導學生學習舞蹈力度較弱

高校應該有針對性地引導學生學習舞蹈，使之樹立正確的學習目標。很多學生片面地將舞蹈等同于跳跳舞、鍛煉鍛煉身體，并沒有意識到自己該如何通過學習舞蹈陶冶情操，進而提高藝術素養及藝術審美能力。一些學生只是純粹為了拿到學分而選擇了舞蹈課程?；蛘哂行W生主觀認為舞蹈課程難度大，要求高，自己可能無法達到舞蹈學習的要求而放棄嘗試。綜述可知，高校對引導學生正確認識舞蹈課程力度不夠，也是當前普通高等院校舞蹈學習難以形成氛圍并快速發展的原因之一。

二、大學舞蹈教學存在的問題

按照前人研究及本文分析，目前我國高等院校舞蹈教學仍然存在許多問題，包括舞蹈教學在普通高等院校中并未真正普及，并未真正融入高校所設立的基礎教育課程體系建設中去，大部分高校通過建立和培植學生舞蹈團體或者以選修課程的形式開展舞蹈活動或提供舞蹈教育服務，在部分經濟發展較慢的二、三線城市中的大學通常更加重視主干課程而忽略舞蹈課程的發展。舞蹈教育在高校中發展尚未成熟，原因具體如下：

1.重視程度不夠

舞蹈教育在高校中扎根并繁榮發展需要有好的土壤滋養，首先要有足夠的重視。當前，舞蹈作為普及型的教育并未受到足夠的重視，高校傳統的教育思想傾向于突出主干學科和特色學科的建設，因而對舞蹈教育軟硬件設施建設缺乏動力，對學生參加舞蹈課程缺乏動力引導。對于大學生而言，一來缺乏學校正確的引導，二來自身并未意識到舞蹈教育對于情操陶冶、藝術素養養成的作用，認為舞蹈教育只針對一些藝術專業的學生開設，對非藝術專業的學生來說可有可無。從這方面比較，美國相對我國而言，開展全民舞蹈教育要早一些，美國國內已基本形成了大學生普遍具有舞蹈技能功底，廣泛而熱烈的舞蹈交流氛圍。在美國高等藝術教育普及的漫長過程中，舞蹈教育是其中最為重要的方法之一，成為美國高等教育課程體系建設中的重要一環，形成了廣覆蓋、多交叉的嚴密體系。結合西方先進國家的經驗，重視舞蹈教育等基礎課程，加之設置多學科融合的培養，可以使大學生不僅擁有優秀的專業知識及技能，還能增加許多綜合性知識，對其培養濃厚的藝術素養及內在品性、提高創新精神、快速融入社會都具有很好的幫助作用。

2.舞蹈教育體系未成熟，教學方法過于呆板

雖然國家層面已經規定了各項課程的性質，但大部分普通高校并未能進一步建立起適合本校的舞蹈課程選修學分制度，高校通常只是將舞蹈納入大藝術類選修課程，設立學分，進行教學計劃的制訂，類同于其他學科。加之當前大部分高校舞蹈教學仍然沿用幾年甚至十幾年前的教學內容，多媒體技術等先進教學方法尚沒有很好地運用到舞蹈教學中，學生往往感覺到被動接受而無法發揮主觀創造力，甚至湮滅了熱情和理想。

3.舞蹈教學師資力量建設不夠

目前，大部分普通高校舞蹈師資力量都很薄弱，尤其是科班出身教師的缺乏。很多高校只能依靠相近專業教師經過簡單培訓后上崗頂替。師資力量不夠也成了限制很多高校普及開展舞蹈教育的硬傷，如何有效引進專業的舞蹈教師（既具有多元化的知識理論基礎，又有豐富的舞蹈表演經驗或扎實功底），并持續對其進行培訓培養，為其提供參觀學習、交流提高的機會應該受到足夠重視。

三、如何有效解決大學舞蹈教學存在的問題

1.加強舞蹈教育的重視力度

為充分發揮舞蹈教育在引導大學生藝術素養、內在品性養成方面的重要作用，高校應該進一步提高認識，重視舞蹈教育的巨大作用，努力建立起適應本校特點的舞蹈教育體系，積極扶持舞蹈學生社團，定期組織開展各類活動，廣泛宣傳，以推動舞蹈學習氛圍的形成。

2.選擇合適的教材，因材施教

在國家層面已經有許多推薦的舞蹈教程，高校應該結合自身實際情況，選擇合適的教材（藝術專業、舞蹈專業應該和其他專業有意識區分開來），形成完備的校級舞蹈教程體系。在框定教材的基礎上，高校應該努力拓寬舞蹈技能或者知識的載體，如除了課本，也可以是網絡下載的視頻軟件等等。

如何因材施教一直是大學教育的重點課題之一。舞蹈教育因為針對對象不同，教學方法也不同，對于廣大的普通大學生，應該強調以基本的舞蹈技能、初步的藝術品位為出發點；對于舞蹈專業學生而言，如此淺嘗輒止就不太合適，這時候就有必要進行針對性教學，激發其潛在的藝術表現力和想象力。無論哪種類型的施教對象，都應該遵循由表及里、由淺入深的原則，使之逐步感受到舞蹈藝術的美麗。

在舞蹈技能練習的過程中，教師應該有意識地增加理論和實例鑒賞的內容。學生在舞蹈教學中的進步除了呆板的基本技能學習外，還需要通過理解理論知識和觀察感受具體實例得到啟迪，從而激發思維靈感。有條件的地方，應創造條件帶學生到藝術館或者電視臺等舞蹈表演現場去感受和學習，要勇于引導學生學以致用，走出校門，在社會中實踐和學習。只有這樣，才能將學生教育成理論和實踐結合能力強的綜合人才。

3.應革新教學方法，促進學生主動學習

從教學理念上，舞蹈教學應該更鼓勵創新多元化教學方法。融入新理念的目的主要是激發學生主動學習的興趣，提高學生善于思考和創新的能力。從形式上，多媒體、IT技術等的發展已經給高校教學呈現出了多種可供選擇的形式，舞蹈教學更應該努力利用這些媒介，使學生可以直觀形象而又生動地感受到教師所要表達的意思，從而激發興趣，加深認識和理解。

高校舞蹈教育雖經歷了多年發展已具有一定成就，但仍然存在許多問題有待于進一步解決。本文歸納分析了我國普通高等院校舞蹈教育的現狀，梳理其存在的主要問題，并借此提出一些策略，以期為我國高等院校舞蹈教育的發展進步貢獻力量。

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編輯 張珍珍