英語教師如何堅守中國傳統文化陣地

當今中國傳統文化被越來越多的學生所遺忘。作為一名英語教師，我深感堅守中國傳統文化陣地的必要。

一、現狀：英美文化的侵入使得學生人生觀和價值觀發生變化

近四十年的英語教學，特別是近二十年中國教育的發展，中國的學生很小就開始學習英語，老師在課堂上也不斷地傳授英美文化知識，社會上各種渠道也在宣傳英美文化，學生對英語國家的文化了解得越來越多。一部分人對英美文化產生了一種盲目崇拜的傾向。有些學生染了黃頭發，有些學生給自己起了英文名字，并以此為榮，有些人一張口就帶上幾個英語單詞，若問他們中國的百家姓大概有多少個，前十名的姓氏主要有哪些，他們沒有幾個能完整答上來。這就是因為社會過分注重英語，造成對中文的輕視，讓中文的處境很尷尬。很多人不僅不了解祖國的文化，對英美文化也是一知半解。

更為嚴重的是，一些人的人生觀、價值觀也受到了潛移默化的影響。一些學生越來越肯定地認為人是自私的，形成了一切以自我為中心，從個人利益出發的為人處世態度，從而導致與同學、老師關系淡漠，團隊合作意識不強，考試作弊、騙取獎學金等不良現象也時有耳聞；一些學生把金錢看得越來越重，認為人活著就是為了有更多的錢，為了享受，結果有些學生把家長給的報名費拿去買六合彩，或在校外做不正當的生意，或自己揮霍一空，這種現象值得我們深思。

二、對策：英語教師如何堅守中國傳統文化陣地

1.提高自身修養，提高漢語言文化素質

中國的英語教師不僅是英美文化的傳授者，更要做中國傳統文化的傳播者。英語也是一門語言，在學習過程中，它和漢語言、漢文化都有著千絲萬縷的關系，比如在教授語法上，比較英語語法和漢語語法，目前漢語學習在初中階段和高中階段都沒有語法內容，這是我們中國中學語文教學的軟肋，英語教師應該承擔起教授漢語語法的重任。把它和英語語法作比較，這不僅可以為學生補上一課，更能使學生容易地掌握語法知識。這就要求英語教師不斷地加強自身漢語言和漢語文化的學習，提高自身的漢語文化素養，增強自身中西文化方面的綜合素質，這樣才能縱覽本民族文化，站在中西文化比較的高度上，把握英語教學。

2.改進教學方法，培養學生中西方文化平等的意識

英語教師在教學過程中必須注意中西兩種文化的差異，在課堂上對其進行比較并講解，有意識地將課本中可以聯想到的內容與中國文化聯系起來。以儒學為核心的中華文化和以基督教為核心的西方文化只有經過互相取長補短后，形成全新的文化體系，才能更合理地解決生存中的個體化滿足問題，從而使人與自然、人與人、人與社會之間和諧相處。

另外，老師在布置課外作業時，可以涉及一些有關中國傳統文化的內容，然后讓學生將其與英語國家的文化進行比較，這樣學生對兩種文化的理解就會更加深刻，就會明白人類的文化其實需要互相理解、互相尊重，這個世界不可能只有一種文化統治著全世界，進而培養學生中西文化平等的意識。

3.開發英語校本教材，增加中國傳統文化內容

在語言交流上，任何時候首先應該是把屬于自己的東西介紹給對方，而不是把對方的東西硬塞給自己，目前我們的各級各類教材都忽視了這一點，所以，我們必須開發一種屬于自己的教材，在教材中可以增加一些表述中國傳統文化的英語詞匯，像中國的春節、中秋、端午、臘八等傳統節日；可以適當地編寫一些小短文，用英語介紹一下我國人民傳統的生活方式、行為禮節和道德觀念等；還可以在教材中附錄一些我國傳統經典的英譯文學藝術作品，如《岳陽樓記》《師說》等。

中國傳統文化是祖先留給我們最寶貴的精神財富和文化遺產，是我們中華民族的靈魂和精神支柱。所以，我們必須堅守中國傳統文化陣地，保持我們民族的文化特性，才能讓世界更多的人了解中國燦爛優秀的傳統文化，才能實現當今世界多元文化的和諧發展。

參考文獻：

向莉萍.大學英語與中國傳統文化的滲透[J].職業時空，2014（02）.

編輯 張珍珍