激發中職生學習數學的興趣

摘 要：近幾年新課程改革對數學教學帶來很大活力，在數學教學中要激發和培養學生學習興趣，養成良好的習慣。對于中職生的數學教學更要體現這一點。在中職生的數學教學中仍沿用傳統的教學模式——講和練，教學內容單一，不能更好地激發中職生學習數學的興趣。怎樣才能給中職生創造一個適合、愉快的學習環境呢？

關鍵詞：中職數學；學習興趣；激發

近幾年來，國家大力提倡職業教育，為了補充我國技術人才的缺乏，國家投入了大量的人力和物力。怎樣才能使中職生既能學到精湛的專業知識又能掌握必要的文化課知識，這是我們中職文化課教師面臨的問題。在新課程改革中，對數學的教學也提出了新的要求，要求學生在愉悅的環境中學習數學知識，使學生要有學習的自信心和正確的學習動力，養成良好的學習習慣。

如何激發中職生學習數學的興趣呢？“興趣是最好的老師”，興趣是學生學習和發展思維的動力。激發學生的學習興趣，不僅可以提高學生學習的質量，還可以發揮學生潛在的能力。只有學生有了學習的興趣，才能積極主動地去學習，才能將他的思維發揮到極點。因此，中職數學教學必須從轉變學生的學習態度、提高學生學習數學的興趣入手，使學生由被動地學習轉變為積極主動地學習。

一、職業學校學習數學存在的現象

1.學生文化課基礎較差是職業學校中普遍存在的現象

由于基礎差學起來就比較困難，這樣學生就會產生厭學的情緒，導致學生對學習數學有一種恐懼感，喪失了學習的積極性和主動性，興趣也就沒有了。

2.教師的教學方法陳舊

教師在教學方面大多數仍沿用原來的教學方法和教學手段，停留在講—練上，無法激發學生學習數學的興趣，使學生陷入了困惑之中。教學中只注重了理論知識的學習，沒能與其他專業課良好地融合，不能體現職業教育的特殊性。數學教學沒能注重實用性和實效性，使學生感到學習數學沒什么用，這樣也挫傷了學生學習數學的積極性。

二、激發學習興趣，提高學習效率

1.建立融洽的師生關系

中職生正處于青春叛逆期，敵對情緒比較嚴重。如果學生喜歡這位老師，那么他就會認真地去學習這位老師所教的課，以此來討得這位老師的信任，如果學生討厭這位老師，那么他就不去學習這門課。所以教師在上課時要想盡一切辦法讓學生去喜歡你，愿意和你交流，在課堂上營造愉悅的課堂氛圍。因此，要求老師在鉆研教材和研究教法的同時，也要考慮如何關心學生，做學生的朋友。在平時和學生多交流，不僅要交流學習方面的還要交流生活等其他方面的，以此來拉近與學生的距離，建立“朋友式”的師生關系。這樣在課堂上，師生不僅進行知識的交流，同時也在進行情感交流。

2.創設良好的學習環境

在教學中，教師要轉變觀念，以學習的組織者、引導者、參與者的角色參與到課堂中，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生創造一個輕松、和諧的學習環境。教師要充分尊重和信任學生，幫助他們樹立學習的自信心，促使他們積極主動地去學習。因此，在課堂上我們要尊重學生的意見，善于發現學生的錯誤，并做好積極的引導，同時給予鼓勵，多幫助，少批評，多表揚，少指責，多引導，使學生體會到老師的關愛，增強他們學習的興趣、學習的信心，提高學習效率。

在課堂教學中，還要注意分層次教學。由于中職生的數學基礎差別較大，如果按照程度好的學生去設計課堂，程度差的學生就感到“吃不了”。而按照基礎差的學生去設計課堂，基礎好的學生就感到“吃不飽”。因此，在課堂教學設計中，要注重難易程度的設計，在課堂上讓每一位學生都有“可用之處”，都能體會到成功的樂趣，消除他們學習上的心理障礙，從而激發他們的學習興趣，增強學習的信心。

在教學中，還應該注意多與現實生活相聯系。中職生多數都厭煩安靜地聽課，他們會在活動中尋找樂趣來滿足自己。因此，我們利用中職生好動的這一特點，讓他們多參與生活中的活動。當我們課堂中的數學知識涉及生活中的問題就讓他們去社會中調查，尋求答案。例如，在數列的應用中，有關于銀行利息的問題，可以讓學生去銀行等金融部門去調查，自己尋求答案，然后回來進行探討比較得到最優答案。這樣就會讓學生充分體驗學習成功的滿足感。

3.充分運用現代教學手段

學生在學習中要善于發揮自己的特長，那么我們在教學中可以充分利用計算機多媒體技術、網絡技術拓寬學生的眼界，拓展學生的思維，這樣既能讓學生學到數學知識，又能充分利用現代信息技術，使數學與信息技術有機融合。

三、注重與專業課教學的融合

中職生的學習目的是為了學好技能，而不是去更深一層地學習數學理論，所以在數學教學中，我們可以選擇與其他專業課關聯較多的知識重點講解，從而讓學生體會到學以致用。在數學教學過程中，將數學知識滲透到專業知識中，把專業課知識編入數學例題中，使學生體會到學習數學是為了更好地學習專業課知識。讓學生體會到學習數學知識的重要性，也能激發學生學習數學的興趣。

數學知識與專業知識的融合，學生的專業技能達到合格的要求，數學知識也能達到合格的要求，如在電子技術方面，要用到函數正弦的知識，在車床上進行工件制作要用到測量和計算，用到角度的計算和方程。在對學生專業知識測試的同時也測試了數學知識，讓學生感受到學習數學的樂趣。

總之，中職生的數學教學應考慮職業教育的特殊性，教學內容的安排必須符合職業教育的特點。在教學中能充分調動學生學習的積極性，使數學教學帶給學生學習的樂趣，讓學生愿意學數學，自覺主動地去學數學。數學知識與專業知識的有機融合，更能體現職業教育的優勢，最終達到提高專業教育的目的。

參考文獻：

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編輯 薄躍華