新課標下高中物理實驗教學方法的探討

摘 要：就中學物理實驗教學現狀進行了簡要分析，提出在新課程改革的背景下，中學物理教師要進一步改進教學方法，尊重學生的個體差異，引導學生進行自主學習，鼓勵學生積極參與課堂教學實踐，激勵學生大膽探究、勤于動手，在實驗教學的過程中培養學生的學習興趣，培養和提高學生的思維能力、觀察能力以及動手能力，從根本上提升學生的綜合素養。

關鍵詞：新課標；物理實驗；教學方法

物理學作為一門基礎科學，其最顯著的特點就是實驗多，實驗對物理教學的開展有著重大的推動作用，實驗不僅能豐富學生的感性材料，驗證物理定律是否科學，還能為學生提供科學的思維方法，強化學生的知識水平，激發學生的學習熱情，從根本上提升學生的探索能力和實踐能力。

一、高中物理實驗教學現狀

1.未充分重視實驗教學

當前，學校以及物理教師都不太注重實驗教學，學校未安排專門的實驗課程，教師在教學中也較少涉及實驗操作，具體定律由教師口頭傳授，學生無法在實踐中感知物理真諦。比如，部分高中物理教學出現這樣一種現象：學生不在實驗室進行實驗演示，而是在教室里觀看多媒體實驗演示，這在一定程度上扼殺了學生的物理學習熱情。

2.缺少完備的實驗設備

與上述情況相比，還有一部分學校開設了實驗課程，但是實驗儀器設備跟不上現實需要，部分儀器年代久遠，保管不善，精確度不高，無法滿足正常的實驗需求。所以，這樣的實驗不僅不能提高學生的實踐能力，還會在一定程度上影響學生的正常學習，給學生帶來錯誤的信息。

3.學生動手能力差，能力不足

在高中物理實驗教學中，盡管學生在動手操作，但這僅僅是機械地操作，教師會提前將實驗儀器、實驗步驟、實驗目的以及實驗注意事項等告知學生，指導學生操作，學生只是簡單地重復教師所講的步驟，進而得出所需的實驗結論。在實驗過程中，學生無需考慮下一步該做什么，也不用擔心實驗存在不足和缺陷，這不僅不能提高學生的動手能力，還會打消學生的學習熱情，不利于物理實驗教學的有序開展。

4.試題代替實驗的現象普遍存在

目前，存在一種新的實驗教學方式，也就是我們通常所說的試題實驗。教師在課前準備大量的實驗試題，學生不用動手操作，只需動筆即可。這會在無形中挫傷學生的學習主動性和積極性，增加學生的學習壓力，扭曲物理實驗的本質。

這種現象之所以長期存在，在一定程度上是因為高中物理教學模式較為陳舊，教師片面注重課本講解，忽視了實踐的作用。長此以往，不僅會讓學生感到枯燥和乏味，還會削弱物理課堂教學質量。

二、新課改背景下，如何開展物理實驗教學

1.強化實驗訓練

將實驗教學轉化為訓練模式，有利于進一步提高學生的實驗方法和實驗技能。在實驗的過程中，學生能切身感受實驗得以進行的條件和依據，明確進行實驗的目的，讓學生親自參與實驗中，確保實驗的合理和規范。與此同時，教師要給學生一定的點撥，讓學生驗證概念是否準確。高中物理實驗均要求學生有一定的實驗技能水平，比如示波器的使用、電阻電壓的測量、萬能表的使用、實驗數據的處理、實驗誤差的處理以及基本測量工具的使用等。在實驗過程中，教師要嚴格按照實驗步驟，指導學生科學選擇實驗儀器，確保實驗步驟的準確，減少實驗誤差。

2.加強實驗歸納

在實驗過程中，教師要引導學生進行歸納總結，切實提高學生的物理實驗能力。教師要創設科學有效的實驗情境，引導學生自主實驗，科學控制實驗條件，對實驗數據進行處理分析，歸納和總結實驗結論，并要求學生以報告的形式呈現出來，提高學生的物理學習能力。

3.加強實驗探究

學習物理規律的關鍵和基礎就是實驗探究，大部分物理結論都來源于假設探究。在教學過程中，教師要科學地設計實驗環節，引導學生進行大膽猜想，并以實驗的形式探究猜想是否合理，最終得出結論。在這一過程中，教師可以要求學生根據自己的情況制訂實驗方案，大膽質疑，并在實驗的基礎上進行有效論證，從而顯著提升學生的學習熱情，確保物理教學的順利進行。例如，教師在講解重力加速度計算這一章節知識時，學生可按照教材步驟進行實驗，探究影響實驗結論的因素，讓學生在探究質疑的過程中提升能力、增長知識。

4.加強實驗應用

實驗不僅應用于高中物理實驗教學中，還體現在生活中的一些細微之處，大部分結論和規律都能有效印證生活現象。在學習中，假若學生能夠從自身實際出發，發現生活中隱藏的眾多物理現象，并將其以實驗的形式表現出來，那么學生的物理實驗水平就能更上一個臺階。此外，充分挖掘生活中的物理知識，有利于學生更好地理解和應用物理。可見，教師要進一步解放思想，將教學重點適當向生活轉移，讓學生學以致用。

5.注重實驗教學，改進實驗設備

要切實改進實驗教學方式，最重要的就是完備實驗設施，只有這樣，高中物理實驗教學才能有序開展。有了完備的硬件支撐，學生就有了施展才華的機會，才能盡情釋放自己對物理的熱愛。當前，高中教學仍以應試教育為主，不注重學生能力的培養和鍛煉，忽視了學生的興趣和愛好。因此，要逐步重視實驗教學的開展，就要加大硬件支出，切實提高高中物理實驗教學效果。

參考文獻：

吳苗軍.新課改下高中物理實驗教學的創新與實踐[J].新課程：中，2014（12）.

編輯 薛直艷