地方高中美術(shù)特長生高效課堂教學(xué)策略談

摘 要：隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，裝潢、策劃、廣告等領(lǐng)域需要越來越多的人才。近年各大高等院校根據(jù)市場的需求，不斷地培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)生，為市場輸送更多的專業(yè)性人才。闡述了高效課堂在地方高中美術(shù)特長生的教學(xué)策略，研究了如何使美術(shù)特長生在高效的課堂上學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；美術(shù)特長生；高中；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)

地方高中美術(shù)特長生一般都是針對自己的美術(shù)特長而報(bào)名學(xué)習(xí)，教學(xué)中主要根據(jù)當(dāng)前高考形勢與要點(diǎn)進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)分類與學(xué)習(xí)策略上都應(yīng)引起注意。

一、高效課堂美術(shù)生學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)

1.課前做好充足的準(zhǔn)備

在上課之前，美術(shù)教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及優(yōu)點(diǎn)對班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行分組，將每組學(xué)生變?yōu)橐粋€(gè)實(shí)力相仿的小團(tuán)隊(duì)，并且，美術(shù)教師要將上課所需要的材料以及課程安排提前通知學(xué)生。例如，主要學(xué)習(xí)素描還是靜寫，還是人物課程，讓學(xué)生在上課之前可以通過自主性的學(xué)習(xí)將課上內(nèi)容進(jìn)行提前了解，并且對上課需要的材料進(jìn)行整理，以達(dá)到高效率的課堂氛圍。

2.課堂上發(fā)揮學(xué)生的自主性

在課堂上，美術(shù)教師應(yīng)將課堂交給學(xué)生自由地發(fā)揮，使學(xué)生在小組中自主探討學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主賞析藝術(shù)作品，并利用自己的創(chuàng)造力去完成自己的創(chuàng)作。教師在課堂上不應(yīng)限制學(xué)生的自由，不應(yīng)該阻礙學(xué)生的發(fā)展空間，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛質(zhì)，以促進(jìn)美術(shù)課堂的最優(yōu)化。

3.課后復(fù)習(xí)得當(dāng)

在上課的最后五分鐘，教師應(yīng)該針對本節(jié)課的內(nèi)容出一張簡單的試卷或者提出問題考一考學(xué)生，使學(xué)生能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的不足，在教師的幫助下學(xué)生能盡快地對自己的問題進(jìn)行修改、整理。這樣的做法，可以使教師有針對性地布置一些作業(yè)，不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生太多的課余時(shí)間，使學(xué)習(xí)的單位時(shí)間減少，這也可以很好地提高學(xué)習(xí)效率。

二、地方美術(shù)特長生的教學(xué)分類

美術(shù)特長生一般都具有美術(shù)方面的特長，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢，有的可能擅長人物畫，有的可能對山水畫特別感興趣，有的擅長素描，有的擅長油畫。教師在教學(xué)中要針對不同類型的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)分類，通過欣賞、理論學(xué)習(xí)與主動(dòng)創(chuàng)作等方式讓各類學(xué)生充分發(fā)揮潛質(zhì)。

美術(shù)作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，需要學(xué)生懂得欣賞它的美，在觀賞一幅美術(shù)作品時(shí)，學(xué)生要將自己的真實(shí)情感融入美術(shù)作品中，使自己有一種身臨其境的感覺。而在此期間，教師起到一種引領(lǐng)作用，教師可以通過一些幻燈片圖片以及視頻培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)欣賞的興趣，帶動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生主動(dòng)地用心去感受美術(shù)作品。

三、高效課堂在地方高中美術(shù)特長生的具體教學(xué)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生興趣，興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)

如果想要成為一位出色的美術(shù)人才，首先一定要對美術(shù)感興趣，從心里喜歡美術(shù)。作為一名美術(shù)教師，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣是十分必要的。首先，教師可以在課堂上根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，為學(xué)生放一些照片以及視頻，例如播放一些學(xué)生喜愛的凡·高的抽象畫、古代的人物畫等不同類型的美術(shù)畫面，吸引學(xué)生的眼球，在學(xué)生全神貫注的時(shí)候?qū)W(xué)生引領(lǐng)到美術(shù)的殿堂里，為學(xué)生講解一些有趣的美術(shù)知識(shí)，讓他們對美術(shù)產(chǎn)生好奇心，從而促使他們喜歡上美術(shù)。其次，美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生對于美術(shù)的不同方面的興趣，進(jìn)行因材施教，為不同的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性與想象力，學(xué)習(xí)自己感興趣的美術(shù)知識(shí)。學(xué)習(xí)帶動(dòng)興趣，只要有了興趣就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.注重社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中成長

理論結(jié)合實(shí)踐，才會(huì)促進(jìn)美術(shù)特長生學(xué)習(xí)效率的最大化、學(xué)習(xí)效益最優(yōu)化。例如，美術(shù)教師可以利用一些課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活中，去親身感受一下自然的氣息。讓學(xué)生在放松、愉悅的心情下進(jìn)行自由的寫生。這種無拘無束的感覺是會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)造性的。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去一些普通的地方畫一些真實(shí)存在的東西。例如，畫一幢精美的高樓，畫一個(gè)普通的路燈，畫一輛行駛中的公交車。這些都是社會(huì)中真實(shí)存在的物品，只有將自己的美術(shù)作品與真正的生活結(jié)合在一起，才會(huì)畫出吸引社會(huì)中真正生活的人。在社會(huì)實(shí)踐中的創(chuàng)作，有助于美術(shù)作品的提升，可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。

3.提升美術(shù)學(xué)科的地位，樹立美術(shù)學(xué)科重要性

在高中教學(xué)中，想要培養(yǎng)專業(yè)的美術(shù)人才，應(yīng)該提高美術(shù)學(xué)科的地位，體現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科的重要性。所以，首先，學(xué)校在文化課與美術(shù)課的時(shí)間安排上，應(yīng)該增加美術(shù)課的課時(shí)量，適當(dāng)減少文化課的課時(shí)量，以凸顯美術(shù)課的重要性。這樣不僅保證了美術(shù)課的地位得到提升，也保證了學(xué)生對于文化課的理解更加準(zhǔn)確，對于文化專業(yè)課更好地吸收。其次，教師可以將文化課與專業(yè)課巧妙地結(jié)合。例如，在文化課的課堂上，適當(dāng)?shù)亓囊恍┟佬g(shù)知識(shí)，讓美術(shù)生發(fā)揮出自己的特長；在美術(shù)課堂上，聊一些專業(yè)課知識(shí)，使美術(shù)生的學(xué)識(shí)更加廣闊。在把兩者巧妙結(jié)合后，會(huì)使學(xué)生的綜合能力更強(qiáng)，使他們懂得的知識(shí)更多，這在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，使他們對于自己以后的發(fā)展更有自信。

高效課堂可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的最優(yōu)化。高效課堂地方高中美術(shù)特長生的教學(xué)策略的提高，可以促進(jìn)美術(shù)特長生在最小的單位時(shí)間里學(xué)習(xí)到對自己最有幫助的知識(shí)，可以促進(jìn)美術(shù)特長生的專業(yè)性學(xué)習(xí)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，高效課堂的學(xué)習(xí)方法可以促進(jìn)高等學(xué)校輸出更多出色的專業(yè)性美術(shù)人才。所以，在高中美術(shù)課程上，一定要繼續(xù)研究高效課程的時(shí)效性，要不斷地進(jìn)行新的戰(zhàn)略的研究、實(shí)踐，為國家培養(yǎng)出更多的人才，為社會(huì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張繼松.高中美術(shù)特長生培訓(xùn)“三步走”戰(zhàn)略[J].河南農(nóng)業(yè)，2009（17）.

[2]戴建紅.高中美術(shù)特長生“美”與“術(shù)”平衡發(fā)展研究[D].南京師范大學(xué)，2011.

編輯 韓 曉