大學英語學習者英語書面語中的口語化傾向分析

摘 要：在目前國內的高校當中，英語是每個學生的必修課，而許多學生對學習英語的興趣不高。在目前的高校英語教學中，學生對書面語和口語的區分十分模糊，使得整個高校英語學習呈現出了一種口語化傾向。對當前高校英語教學中關于書面語和口語的相關趨勢進行了簡要分析，找出大學生英語學習時口語化嚴重的現象，為未來高校英語教學提供參考。

關鍵詞：大學；書面語；口語；分析

通常來說，人與人在進行交談時使用的語言是口語，而在書寫的過程中表達出來的才叫書面語。因此，書面語和口語是完全不同的，使用方法和場合也完全不一樣。在日常的交流中，恰當地運用口語，可以讓表達者所說的語言更加得生動形象。而書面語則是指在書寫的過程中，遵循一定的形式，通過大腦進行有效組合，進而形成一種符合語言邏輯的規范的文段或者文章。既然書面語與口語在形式上和使用方式上完全不一樣，那么在日常生活中使用時，就應該根據生活的不同而有所選擇，對自己的語言選擇進行必要的調整，努力讓自己的表達做得恰當得體。如果在生活中對兩者的使用不進行區分，那么會容易給對方造成一種沒有語言修養的感覺。

一、如何區分書面語和口語

1.一般意義上的區分

在目前的區分方法中，實行一般意義的區分比較多，主要是從結構、語法、穩定性等因素上進行區分。而就風格而言，口語是比較隨意化的，沒有按照教材規定的結構來組織語言，但是在表達的過程中更容易發生情感交流，而書面語是比較規范和正式的，通常很重視句子的組織結構，重視語句之間的邏輯以及分層等，在寫作中運用得最為廣泛，主要是用于表達一種意思。語法方面，在使用口語時，對語言的要求非常低，一般的句型允許存在，而在書面語中就不行，必須嚴格按照英語的書寫表達要求，不能出現病句、單句等語法方式。在結構方面，相對于書面語而言，口語的結構并不嚴格，十分的松散，可以自由地轉換話題，在書面語中，必須要求精確。穩定性方面，口語可以自由多變，書面語基本要求按照標準來，雖然每個人會有自己獨特的表達方式，但是到了一些特殊情境中，其表達方式是固定的。

2.語言學層面的區分

語言學層面的區分主要是從詞匯、篇章等層面做對比。就音系層面來說，口語是通過使用音調、省略或者停頓等方式來表達意思，而在書面語中，這些方式排不上用場。就詞匯方面而言，詞匯口語容易記憶，學習起來更容易接受，很多還是交流時比較常用的流行語，但是，相對于口語來說，書面語專業性更強，學術性更高。就句法層面來說，英語口語非常短小，并且使用方式較為靈活，使用范圍較廣，通常是以單句的形式出現，但是，在書面語中，通常會出現復句、單句、被動句等各種不同的句型。在文章方面，英語口語很跳躍，并且帶有極強的隨意性，但是，書面語句與句之間的聯系是十分密切的，要求做到連貫統一。

二、書面語中的口語化傾向

通過對國內外的英語寫作方式進行研究，其研究的方式和范圍基本上是一樣的，主要圍繞教學、技巧、策略等因素展開。但是，在近些年來，英語寫作的研究方向逐漸走向了口語化領域，同時受到了眾多研究人員的高度重視。大量的研究實踐表明，在目前的英語寫作過程中，即使是一些英語水平很高的專業人士所寫的文章，其中也出現了許多的口語?；谶@種情況，國內的大學生在學習英語以及書寫英語時，大多數都傾向于口語化。同時，研究人員還指出，目前出現在高校學生中的口語化，和自身所學習的英語水平沒有必然聯系。下面就對大學英語書寫中的語段進行簡要的分析。眾所周知，在書寫英語文章時，必須要注意語段，每一個段落之間必須有一定的聯系，同時每一語段需要圍繞一個主題來展開，不能出現一段一個主題的現象。而口語交談的靈活性非常強，使用比較自由，其中可以有很多的暗示，需要傾聽者從中慢慢地去體會?；谶@種思維模式，學生在寫作的過程中，時常就忽略了文章的主題和段與段之間的聯系，而是思想到哪里，文章就寫到哪里，最后讓文章呈現出口語化。

綜上所述，在當前的國內，學習好英語成為年青一代學生所追求的學習目標之一。然而，在目前的大學英語學習中，逐漸呈現出了一種口語化的傾向，這一英語表達習慣不加以改正，對未來國內的英語教育來說是具有重要影響的。

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作者簡介：李紫瑤，女，漢族，1994年4月出生，籍貫：河北保定，本科在讀，研究方向：英語語言文學。

編輯 韓 曉