關于基礎教育音樂師資有效培養的思考

改革開放以來，特別是黨的十一屆三中全會的召開，社會面貌煥然一新，教育事業取得了長足的進步。中國音樂文化走向世界，融人世界，成為世界東方的耀眼的明珠，同時中國音樂教育成績喜人，也說明音樂教育人才培養的成就與貢獻。但音樂基礎教育目前還處于緊缺薄弱的狀態，還有一系列問題亟待解決。本文針對目前高等師范院校與基礎教育音樂師資有效銜接培養的問題提出一些思路，與讀者共同探討。

中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家梁啟超曾說過“舉國無人能譜新曲，實社會之羞也”，表達了對當時中國音樂創作的無奈。國家的發展離不開創新、人才，離不開教育的先行與先進。就基礎音樂教育人才培養狀況來說，近幾年來高校的音樂師資培養和中小學音樂基礎教育實際有脫節傾向。

一、目前基礎教育音樂師資培養模式存在的問題

基礎教育音樂師資培養模式存在的問題主要集中體現在以下幾個方面：重音樂知識和技能，輕能力和素質等課程價值觀問題；重西方音樂，輕傳統音樂，音樂課程西方化嚴重；課程結構不夠合理，忽視音樂教學的特點；缺乏對教育技術的研究，跟不上現代科技的發展；教學實踐弱化，實際運用能力不強等問題。這些林林總總的問題折射出高校師資培養與基礎教育對接出現真空與銜接不良。從音樂學科基礎教育來看音樂師范院校的人才培養模式來看有以下一些不足：