贛州市高校如何辦好老年大學的教學工作探討

摘要：老齡化問題越來越受重視，如何解決老有所樂的問題，成了社會壓力，也是擺在高校面前的一項課題。本文以贛州為例，重點就高校如何辦好老年大學的教學工作進行探討

關鍵詞：贛州市 高校老年大學 教學工作

老年教育是終身教育的一個重要組成部分，也是構建和諧社會不可缺少的重要因素。辦好老年教育，不僅是老年群體的自身需要，更是全面建設小康社會的需要。辦好老年大學，必須：研究老年教學的有效性。有效性教學就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能好的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。

一、贛州人老齡化現狀

目前，贛州人口老齡化將面臨系列困難：老年人口發展進一步加快，預計今年內全市60歲以上老年人將超過130萬，年均凈增老年人超過4萬人；高齡老人進一步增多，預計今年全市80歲以上高齡老年人將達到16萬人，占老年人口的10%，年均凈增高齡老人約7000人。隨著人口平均年齡的提高，高齡化程度比重將逐年增加；“空巢化”趨勢進一步突出，預計到今年底，全市65歲以上的“空巢”老人將超過33萬，超過老年人口的四分之一。隨著第一代獨生子女父母進入老年，“空巢”老年人將進一步增多，社會養老供需矛盾更加突出；農村養老問題進一步凸顯，贛州市75%的老年人生活在農村，城鎮化速度加快后，農村勞動力轉移和大量青壯年外出務工，農村老齡化水平高于城鎮，農村養老問題將越來越突出。因此，贛州可借助現有的高校資源辦好老年大學，解決部分困難問題。

二、發揮學員的學習主動性

高校要辦好老年大學，就要充分發揮學員的主動性。老年學員學習的主動性最能反映教育有效性程度。老年人入學動機不是為了就業，不是為生活所迫，不是要拿文憑或就業資格證書。老年人的學習己超越了平常教育的功利性，為的是自我保健、運動身體、娛樂休閑、享受生活、發展自我。他們上老年大學、學某個專專，都本于興趣，自由擇定。來學習完全自覺自愿，主要是追求個人身心健康，不需要施加壓力迫使其用功。但無壓力不等于無動力。他們來學習時都抱著一股熱情，學習效率的高低也基本上靠自己的努力。老年人憑興趣來學習，動力來自內部，來自自我的需要。老年學校就是要在無壓力教學業中教好課，啟動學員的內部動力。傳統的師道尊嚴在老年大學沒有任何意義，教師要擺正自己位置，嚴謹治學而虛心待人，貢獻心血而不驕不躁。教師要實施情感教學，主動與學員拉近關系，對學員以表揚為主。要發現和挖掘老年學員的興趣，把教學變成歡快的娛樂，變成高級的享受。老年大學應當確立學員學習的主體地位，引導學員提高學習興趣，讓他們充分感受到學習成功的快樂。從而使他們愛上學習，主動學習，自主鉆研。教師的教學，要以尊重并發揮學員的主體性為前提。要根據老年人的特點傳授知識和技藝，引導和幫助學員提高學習興趣，研究學習方法，提高學習效率。要讓學員自由、自主地學習和鉆研，引導學員走向成功的快樂。要讓老年學員感覺到，老年大學既是學習場所，又是文化樂園；既是健身場所，又是精神家園。真正讓學員通過學習，挖掘潛能，開發智慧，發現才藝，激活靈感，燃燒激情，讓人生煥發出燦爛的夕陽之美，有大器晚成的成功之樂，有沁入心田的幸福感覺，在不斷認識和不斷實踐中實現新的人生跨越。

三、采取因老施教的教學方式

采用符合老年人接受方式是提高效率的關鍵之一。因老施教，耐心細致，個別關注，督促實踐，鼓勵微小進步。教學方式的選擇適應不同文化層次的學員，讓他們都能保持學習興趣。進步快的，學而不厭；進步慢的，學有信心。要從聯系實際入手，采取邊學、邊練、觀摩、互評等學習方式，讓學員既學得會，又用得上，自身有發展，于家于國于社會都有益。

老年大學的教學應把具象、說理、練習三者統一起來。面對接受能力相對較差、反應程度相對較慢的老年學員，為了幫助他們掌握技藝、更新知識，具象方法是應當優先加以重視的。如講理財、保健，要多講案例；講音樂、舞蹈，要精講多練；講繪畫、書法，要多做示范；講傳統戲曲，要學演結合；講文學創作，要多析范文。如果說具象方法解決感性認識問題，那么理論傳授方法則要解決理性認識問題。講法律，要在案例基礎上講法理；講音樂，要介紹大師的不同風格；講繪畫，要在示范基礎上講章法；講文學創作，要在分析范文基礎上講文學理論。具象與理論傳授兩種方法是由外到內去影響學員的思維。要真正掌握技術，還必須由內到外，讓學員進行反復練習，表現自己老年大學教學方法實際上是幫助學員實現兩個飛躍：由感性認識到理性認識的飛躍；再由理性認識到操作練習的飛躍。這樣由實踐到理論，再由理論到實踐的傳授方法，讓老人們感到其樂無窮，自然而然地提高了學習效能。