如何培養小學生學習數學的興趣

摘要：新課程的教育理念是突出學生為主體，變學生被動學習為主動學習，注重學生的發展。如何把新的教育理念貫穿到實際教學中去，來增強小學生學習數學的興趣呢？我在教學中采用了幾種做法。

關鍵詞：小學數學 教學 學習 興趣

新課改是一次教學方式和學習方式的革命，同時也給教師和學生帶來了新的挑戰。新課程的教育理念是突出學生為主體，變學生被動學習為主動學習，注重學生的發展。在教學過程中必須樹立以學生為本的觀念，教育學生學會學習、學會生存、學會做人。提倡學生自主的、合作的和探究式的學習。如何把新的教育理念貫穿到實際教學中去，來增強小學生學習數學的興趣呢？

一、創設生活情境，引發興趣

數學來源于生活，生活中處處有數學?！稊祵W課程標準》中的一個重要思想就是密切數學與生活的聯系，它強調教師要充分挖掘生活中的數學素材，引導學生進行觀察、思考、交流，使學生的生活經驗與數學知識緊密地聯系起來，把學生平時生活中的素材呈現在數學課堂教學之中，這是數學課程新理念在數學課堂教學中的體現。如很多小學生喜歡猜謎語，我根據學生的這一特點，在教學“年月日”時，給學生出示了一個謎語：“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮?！睂W生思維活躍，紛紛舉手，學生猜出是日歷，然后我就讓他們觀察日歷，在觀察日歷過程中自然引出課題“年月日”，這樣學生的學習興趣明顯增強。

創設生活情境，讓學生把學到的新知識運用到生活中，體會到數學與生活有著密切的聯系，學生就會覺得學習數學有用，學生學習數學的熱情就會更高。用這種方法使學生從熟悉的事物中學習數學，體會到生活中處處有數學，學習數學的興趣會越來越濃。

二、手腦并用，質疑問難，保持興趣

小學生大多活潑好動，我在教學中讓學生手腦并用，邊動手邊思考，這樣不僅可以感性地認識數學知識，還能有效地激發學生的學習興趣。在數學課堂上，根據內容需要為學生創造動手操作的條件，同時在學生操作時，指導學生邊看邊想，邊動手邊思考邊交流，學生在玩玩做做中獲得了知識。學生對這種方式非常喜歡也很感興趣。

思維是美麗的花朵。數學教師可以借助思維這一美麗的花朵，即通過一系列富有啟發性的設問，緊扣學生的心弦，激發學生的求知欲，使本來平談或抽象的事物生動形象起來。激發學生探究知識、解答疑難的積極性。

在巧妙設疑的同時我還鼓勵學生大膽質疑?，F代教育理論認為：“最精湛的教學藝術，遵循的最高原則就是讓學生自己提問題。”在數學課堂學習中，我采用競賽的方法鼓勵學生提出問題，然后組織學生討論交流，得出正確結論。那么學生學習數學的興趣就會更進一步地增強，同時給學生探索難度更大的數學的勇氣和信心。

三、利用數學知識解決問題，延續興趣

引發興趣是基礎，鞏固興趣更加重要，延續興趣就是進一步的發展。小學數學作為一門基礎性學科，有著它特殊的運用價值。在數學教學中教師如果能夠將數學靈活運用，利用數學知識解決生活中的實際問題，學生學習數學的興趣就會得到延續和發展，一節數學課雖然結束了，但它留下的思考還有很多很多。例如，在學習了正方體、長方體的表面積計算及組合圖形的表面積計算之后，就可以讓學生運用掌握的數學知識，解決生活中的實際問題，讓學生計算自己家中衣柜、冰箱表面積是多大？要計算衣柜、冰箱表面積應測量出哪些數據呢？然后再進行計算。再如學完百分數的應用之后，告訴學生“百分數在我們生活中應用也很廣泛，可以統計女生在全校中的比例等，可在生活中卻有人利用百分率的知識干一些不正當的事情。”商家搞抽獎活動，搞賭博游戲，給學生一些具體數字請學生分析中獎的可能性，并請學生用數學的方法揭露商家的本質，學生就會有成功感。如果每次數學知識講完以后，都讓學生用所學到的數學知識解決一些實際問題，學生就會體會到學習數學知識對現實生活的重大意義，體會到成功。只要我們數學教師大膽嘗試，聯系實際，不斷探索，學生學數學的興趣會越來越濃厚。

四、多元評價，保護興趣

《新課程標準》明確指出：對學生的評價要有利于學生的發展，有利于學生樹立學習數學的信心，有利于提高學生學習數學的興趣。因此，我們教師對學生要傾注更多的愛，給學生以寬容、理解、信任、贊賞、表揚和鼓勵，教師要采用多種方式表揚、獎勵學生，使他們享受到成功的喜悅。“你的聲音真甜，聽你發言就是一種享受”“真聰明，我用20分鐘，你2分鐘就做對了，比我聰明10倍”“真是名不虛傳啊”，這樣的評價語每一句話都流淌著無限深情，每一句話都充滿無限期待與鼓勵。學生從這些話語中聽到的是教師對他的真誠的愛，是教師對他的信任與賞識，而賞識在課堂上變成了學生積極學習的動力。對那些成績不太好的學生更要多用鼓勵的語言，增強學生克服困難、戰勝困難的勇氣和信心。對學生的評價應該采用激勵性語言，激發他們學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。一次小小的表揚，就可能改變這個學生的一生，就可能讓他從此愛上數學，從此愛上學習，更重要的是可能讓他從此成為一個自信的人。

著名教育家夸美紐斯說過：“求知與求學的欲望應該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發起來。”激發小學生學習數學的興趣的方法還有很多，只要教師精心設計，巧妙安排，信任學生，解放學生，調動學生，促進學生。讓他們自主學習，自己探索，自己創新。就一定能讓學生在輕松、愉快的環境中主動參與，在學習數學知識的同時品嘗成功的喜悅，一定會激發學生學習數學的興趣，從而提高教學質量。

（責編 田彩霞）