在小學語文閱讀教學中培養學生的創新思維

摘要：小學閱讀教學，是培養學生理解書面語言能力的一系列語文訓練，以思維訓練為核心，而思維又以創造性思維最為重要。在小學閱讀教學中培養小學生的創新思維既是新課標的要求，也是培養創新型人才的需要。在小學閱讀教學中應該怎樣培養學生的創新思維呢？采用自主探究式閱讀培養學生創新思維;引導學生在主動參與中發展創新思維;在閱讀質疑中發展學生創新思維;在閱讀過程中大膽想象發展學生創新思維;利用網絡多媒體培養學生的創新思維。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 創新思維

在現代人們生活中，閱讀越來越深入到人們的生活中。一個人的學習活動、交際活動、思維訓練，都離不開閱讀。而小學閱讀教學，是培養學生理解書面語言能力的一系列語文訓練，以思維訓練為核心，而思維又以創造性思維最為重要。在小學閱讀教學中培養小學生的創新思維既是新課標的要求，也是培養創新型人才的需要。在小學閱讀教學中應該怎樣培養學生的創新思維呢？筆者通過幾年的教學實踐，總結了幾點粗淺之見。

一、采用自主探究式閱讀培養學生創新思維

我在閱讀教學中，讓學生采用自主探究的方式閱讀，培養學生創新思維能力，效果較好。在自主探究中，有利于學生參與積極性高，思維活躍，妙語連珠，從而在閱讀中提高他們的創新思維能力。

（一）在課堂上教師要給學生自主閱讀、主動探究的空間

教師應該根據閱讀的內容，給學生提出一些問題，或者讓學生自己先提出一些問題，然后再讓學生帶著疑問去閱讀、去思考、去想象，充分發揮每個學生的主觀能動性，把他們的閱讀收獲在小組內自主討論交流，從而提高學生的創新思維能力。

（二）鼓勵學生多讀課外書

小學語文教師應根據不同年級學段學生的特點，向學生推薦閱讀優秀的課外讀物，比如，《十萬個為什么》《草房子》《苦貓的日記》等，我們學校每周都有課外書推薦，倡導“美好的一天，從閱讀開始”，讓學生在書海里徜徉、嬉戲，從書中汲取先進的思想文化，從書中學會做人的道理，使學生養成自主讀書的習慣，從而自覺培養創新思維能力。

二、在主動參與閱讀中發展學生創新思維

讓小學生主動參與學習是發展創新思維的前提，學生在主動參與過程中興趣盎然，思維活躍，能更好地發揮他們的潛能，在課堂上碰撞出創新思維的火花。小學語文教師在閱讀教學中，要給學生營造輕松愉快的學習氛圍，創造有利于學生探索創新的學習情境。北京師范大學教授顧明遠指出：“老師講的課，最主要的是能啟發學生的思考。學生只有通過思考，而不是接受現存的結論，才能真正獲得知識，并且發展思維能力。”問題是引起思維的動因，當問題刺激大腦，大腦就會大大地加緊活動，甚至可能產生自己也料想不到的新認識和好辦法來。因此，在小學語文教學中教師要善于提出具有啟發性的問題，靈活運用發問技巧，引導學生主動參與課堂，對于激發學生的創造性思維有著重要意義。例如，教《風箏》一文時，教師可以提出問題：“可以尋求哪些方法讓風箏飛得又高又穩呢？”有的學生說做風箏的材料要輕些;有的學生說風箏的形狀線條要流暢;有的學生甚至提出放一個螺絲保持重心等等。對于學生說的種種方法，小學語文教師要及時給予表揚肯定，鼓勵那些積極回答問題的學生，在教師贊賞的目光中，學生參與課堂的積極性會越來越高，思維越來越活躍。可見，在閱讀教學中引導學生主動參與課堂，是發展學生創新思維能力的好方法。

三、在閱讀質疑中發展學生創新思維

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解答一個問題更重要。”我在閱讀教學中讓學生邊讀邊思考，針對閱讀內容提出問題，學生的思維能力在討論交流中得到提高，大大激發了他們的創造性思維。因此，在小學語文教學中要不斷鼓勵學生質疑。學習一篇課文前，我都要讓學生課前自主閱讀，在預習閱讀時自己提出問題，教給學生提出問題的方法，指導發問途徑，并在講課過程中不斷鼓勵學生質疑，使學生善于提問、勇于質疑和敢于創新。這樣既提高了學生閱讀文章的分析能力，又發展了學生的創造性思維。

四、在閱讀過程中大膽想象，發展學生創新思維

想象力是創新思維最重要的東西。在小學語文閱讀教學中可讓學生根據插圖聯系生活實際進行想象，可對文章細節進行拓展，可對故事結尾進行推理，也可對課文情節進行補寫，讓學生在想象的天空中盡情翱翔。如《盤古開天地》這篇課文，盤古開天辟地之后身化萬物，課文只列舉了一部分，可讓學生繼續想象，啟發學生：盤古的（ ）化作了（ ）的（ ）？對于這樣的問題，學生興趣盎然，思維非常活躍，張開想象的翅膀盡情翱翔：盤古的頭發化作了嫩綠的柳條，盤古的手指化作了壯麗的五指山，盤古的鼻孔化作了大大的山洞…… 學生創造性的思維非常神奇。通過這一教學環節，使我體會到學生的想象力是非常豐富的，只要我們教師善于發掘，就一定會發現那燦爛瑰麗的空間。

五、利用網絡多媒體培養學生創新思維

隨著現代教學手段進入課堂，給我們的課堂帶來了一個絢爛多彩的世界。電腦已經走進千家萬戶，這給師生網絡交流也提供了方便。小學語文教師可以上傳或發表一些有益于培養小學生創新思維能力的文章，供學生閱讀，還可以給學生提供優秀的博客、閱讀鏈接，給學生留上網閱讀的作業，這樣既提高了學生語文閱讀能力，又培養了他們的創新思維能力。

作為小學語文教師，我們首先要樹立創新教育的理念，不斷探索，不斷鉆研，用新的理念指導我們的教學。在小學語文閱讀教學中培養學生創新思維的方法有很多，我們只有根據閱讀內容靈活運用，這樣才能更好地激發學生的創造潛能，培養學生的創新思維能力。

參考文獻：

唐一彪.論小學語文閱讀教學創新能力培養[J].新視角，2009（6）.

（責編 田彩霞）