提高初中生英語交際能力的幾點做法

隨著國際一體化的日益加強，英語作為國際第一語言的重要性日益突出。學好英語，具備較高的語言運用水平是現代社會人才所必須具備的重要素質。初中正是學生英語學習的重要階段。而以往的英語教學以教師為中心，只是向學生傳授基本的語言知識點，學生死記硬背，往往是會讀會寫，但不會用，無法用英語與他人進行正常的交流與交際。這樣的英語學習是失敗的。學習英語的最終目標就在于能夠用英語進行正常的交流。那么如何來提高初中生的英語交際能力呢？

一、用英語組織課堂，創設良好的語言學習環境

語言的學習必須要置身于良好的語言學習環境之中，這樣才能真正地掌握這門語言。而在傳統的英語教學中，教師所采用的英漢交替的教學，一會英語、一會漢語，這樣也很容易讓學生用英漢兩種思維來進行英語的學習，缺乏良好的語言學習環境，這是學生英語學習的最大障礙。用英語進行教學，為學生營造全英的學習環境，這樣更加利于學生養成英語思維的好習慣，同時能夠引導學生展開積極的聽說訓練，從而能夠有效促進學生聽說技能的培養。

在用英語進行授課時，要堅持循序漸進原則，也就是說一開始可以適當地運用漢語，但要逐漸弱化漢語，逐漸過渡到全英教學。在用英語教學時要注意：一是充分運用肢體語言。肢體語言可以傳達有聲語言所不能表達的信息，可以給予學生必要的啟發，從而讓學生自覺地將語言與動作、表情與場景結合起來，這樣更加利于學生對語言的駕馭。二是注意語速。語速自然停頓恰當，既能夠讓學生聽清、聽懂，同時又不給學生在大腦中進行英漢轉換的時間。這樣自然就可以讓學生養成直接用英語思維的良好習慣。

二、營造愉悅氛圍，激發學生參與學習的激情

學生口語能力低下的一個重要原因就在于羞于開口。讓學生大膽開口，這是提高學生口語水平的一個重要環節。因此在教學中我們要努力為學生營造愉悅、寬松而民主的教學氛圍，減輕學生的心理負擔，消除學生的不良情緒，讓學生開口說英語、用英語。

1.建立平等師生關系。在以往教師高高在上，學生只是教學的附屬，許多學生畏于教師的權威而不敢開口，而教師也很少給予學生開口的機會。我們要改變這種對立而緊張的師生關系，建立和諧、融洽的師生關系，營造寬松的教學氛圍。教師不僅要熱愛學生、關心學生，還要尊重學生的學習主體地位，將學習的主動權還給學生，讓學生有更多自主選擇的機會，這樣才能拉近師生距離，建立平等和諧的師生關系。

2.充分發揮激勵效應。許多學生開口說了，說得不準確、不流利，教師給予的不是激勵，而是打擊，一味的批評讓學生失去了信心，而不敢再開口，說得越多、錯得越多，所換來的只是教師的批評與嘲諷。在教學中我們要發揮激勵效應，給予學生必要的表揚與鼓勵，讓學生更加堅信自己能夠成功，讓學生看到教師對自己的期待與關注，這樣才能不斷增強學生的信心，讓學生更加積極地參與到口語訓練活動中來。

三、創設有效的教學情景，引導學生主動參與

語言學習只有與具體的場景結合起來，學生才能掌握其精髓，才能靈活運用，轉化為自身的語言行為。相反，脫離情景的語言教學就只能成為機械而枯燥的語言知識的記憶。因此，在教學中我們要靈活運用各種教學手段，為學生創設豐富的教學情景，讓學生在真實的活動場景中展開語言的學習，這正是提高學生語言水平的核心所在。

1.創設生活情景。語言源于生活，用于生活交流。在具體的教學中我們要善于為學生創設真實的生活場景，將學生的學習與生活聯系起來，讓學生在生活中學習，在學習中運用。如關于go shopping，我們可以收集一些日常用品，將教室布置成商場，讓學生分別扮演顧客與售貨員。如此熟悉的生活場景，既可以喚起學生對生活的回憶，更能拉近學生與英語學習的距離，從而激起學生更為強烈的參與動機。

2.模擬現實場景。現代信息技術集圖文聲像于一體，可以向學生直觀而動態地展現各類信息，模擬現實的生活場景，從而將學生帶入特定的情景之中，這樣可以避免枯燥的學習，而是引導學生在活動場景中展開交流與交際，這樣更能促進學生知識的內化，更加利于學生語言水平的提高。

四、開展豐富活動，讓學生在運用中不斷提高

1.課前幾分鐘自由對話。課前幾分鐘進行學生自由對話，可以將學生由課下的散漫狀態帶入良好的學習狀態，讓學生更加專注于新知的學習;同時又可以提高時間的利用率，讓學生在這短暫的幾分鐘內圍繞學生所感興趣的話題來展開積極的聽說訓練。這正是一個激發學生學習熱情的重要途徑。

2.開展角色扮演。一是進入角色，讓學生分角色來進行朗誦，讓學生將對話與特定的角色結合起來，這樣更加利于學生對短文的理解，更加利于學生對語言的把握。二是扮演角色，發揮學生愛表現的特點，選定話題，如購物、打電話、訪友等，讓學生圍繞著話題來設計劇本，來扮演相應的角色，這是一種集表演與語言于一體的創作活動。深受學生的喜愛，學生參與的積極性非常高，集創作與表演于一體，更能展現學生的個性，展現學生的語言天賦與表演天賦，讓學生在表演中提升聽說能力。

3.組建興趣小組。課內學方法，課外求發展。課外有著更寬廣的學習空間，我們可以引導學生組建興趣小組，讓學生以小組為單位來展開豐富的課外活動，如舉辦英語辯論賽、朗讀大賽等，讓學生在課外有更多運用與交流的機會，這樣才能促進學生交際水平的全面提高。

（責編 金 東）