立足課堂 回歸生活

2014年河北省中考已經(jīng)過去，從中考語文學科的考查特點來看，語文試卷結(jié)合新課改的理念要求，從新頒布的課程標準出發(fā)，在關注語文基本知識和能力的基礎上，更加關注對于學生語文素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)了現(xiàn)代初中語文教學的要求。從試題的選材來看，試題形式多樣、難易比例科學，有良好的區(qū)分度，符合素質(zhì)教育的要求，也能夠考查出學生的層次差異，這無疑給當前的初中語文教學具有重要的導向性意義。據(jù)此，筆者談談自己的一些認識。

本次考試試卷的特點：

1.考查全面，體現(xiàn)了新課改的理念新課改的要求就是要在語文學科教學過程中既要重視對于基本知識的語文素養(yǎng)考查，也要關注對于學生學生能力、品德素質(zhì)的考查，第4題即體現(xiàn)了這一要求;而第5題修改請假條作為新題型，更是注重了語文學科的實用性考查。

2.文言文更重能力。本次語文試卷文言文共兩段，課內(nèi)課外各一篇，題型和往年變化不大，但分值有所增加，從命題點來看，基本上涉及了文言文的斷句、實詞和虛詞的理解，語句翻譯這些內(nèi)容，更重視學生對于知識之間遷移能力應用，避免學生學習文言文僅僅是死記硬背就能的高分的問題，突出了能力的考察。

3.現(xiàn)代文閱讀命題講究，注重名著閱讀，旨在弘揚名家作品。閱讀文本為《朝花夕拾》中的《五猖會》，第18-22題分別考查了題目作用、對句子的理解和賞析、寫作方法的分析等知識能力點。今年記敘文閱讀最重要的意義在于試題之外，它可以引導學生真正走進名著，落實新課標中強調(diào)的語文教學要注意培養(yǎng)學生們的閱讀興趣，擴展閱讀面、增加閱讀量，進而真正提升學生的閱讀能力。因此，今年試題對閱讀教學的正確導向作用是不言而喻的。

4.作文擬題另辟蹊徑，杜絕猜題押題現(xiàn)象，引領學生體察生活，關注內(nèi)心感受。本次作文試題為材料話題作文，要求以“這樣的衣著”為話題作文，題目中的開放與限制都比較明確。這種題型雖在我省試題中多年沒有出現(xiàn)，但是命題人也沒有為難考生，只要考生充分調(diào)動已有的生活體驗，選取貼近生活的素材圍繞中心來記寫便不難完成。

方向預測

一、語文知識積累和運用部分

（一）要重視字音字形基礎知識

語文學科作為一門語言學科，讀和寫是其最為基礎的部分，所以在語文學習能力中，正確的書寫和閱讀是學生們學好語文的基礎、根基。所以，為了使教師教學對這一部分足夠重視，從2007年中考以來，中考試卷中對于教師的識字、寫字教學的考查非常多，呈現(xiàn)出來就是字音、字形的考查，在2013年4分，而且加入了查字典的語文基本功。所以，必須要重視字音、字形這些基礎知識的教學。

（二）重視語法與修辭教學

語法和修辭是語文素養(yǎng)的重要組成部分，在語文學科教學中也是非常關鍵的環(huán)節(jié)，從考試內(nèi)容來看，病句、標點、排序、詞語運用成為了近幾年反復考查的內(nèi)容，且分值不小。

（三）古詩文背默常抓不懈

古詩文名句的考查是中考考查的常規(guī)部分，也是學生語文素養(yǎng)的重要表現(xiàn)，這部分相對來說容易掌握，所以必須要常住不懈。

（四）課外閱讀名著要重視

閱讀能力是語文能力的重要組成部分，所以必須要從語文初中課標的要求出發(fā)，來規(guī)范的開展這方面的教學。而且名著閱讀題考查的內(nèi)容越來越關注細節(jié)。因此，學生應重視平日的點滴積累，循序漸進，切忌臨時抱佛腳。2014年更是應驗了這一點。

二、閱讀部分

（一）古詩詞賞析題異彩紛呈，平時應加大鑒賞力度。

古詩詞是中華傳統(tǒng)文化瑰寶的重要組成部分，結(jié)合近年中考古詩詞鑒賞題型的變化，科學備考。從這部分的考察趨勢來看，2012年增加為對34篇古詩詞的閱讀，唐詩宋詞考了三年，2013年終于考查到了元曲。2014年對詩詞閱讀的考查越來越接近現(xiàn)代文的考查題點，減少了死記硬背的內(nèi)容，增加對思想感情和語言賞析的考查比例，對表達效果的考查每年都涉及。

（二）文言文教學關注能力和擴展閱讀范圍

從最近幾年中考文言文部分的考查來看，考查學生對于文言文分析能力日益成為重點，而且越來越涉及教材之外的文言文節(jié)選。因此，作為語文教師這部分教學更要關注學生文言文分析能力的培養(yǎng)，而不是簡單的記憶;同時要通過有效地課外閱讀來豐富、開拓學生的視野。

（三）說明文要主觀為主，關注文體性淡化這一特點。

從近幾年說明文的選材來看，緊跟時代發(fā)展前沿和滲透社會熱點問題，自然、生態(tài)、社科類成為了命題的熱點，所以題型是以主觀題為主，這就意味著需要學生結(jié)合問題自己做出探究，這類題出得很為高妙，拋開了學生套用老師教給的公式套用答題的框框，考查的是學生對文本真正理解的能力。

（四）議論文閱讀開放性為趨勢，關注個人看法和個體思維。

中考語文閱讀材料題材多樣，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，做到了對學生成長的關懷與道德修養(yǎng)的指引。選文內(nèi)容側(cè)重于具有人文色彩的文章，引導學生學會做人，學會為人處世。主觀題占主導地位，開放性試題分值增加。

第三部分：寫作——立足生活，思想先行

本次作文審題容易，范圍廣闊，有利于考生打開思路、自由發(fā)揮。這篇作文在審題上不設障礙，考生可以從旅途所見、人際交往等非常廣闊的空間去找尋素材進行寫作。改變學生“雙耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，學生的語文學習的空間不能只僅僅局限在學校內(nèi)、課堂中，還應有社會實踐、文學采風等等，符合命題者“有真情實感，不得套寫抄襲”的初衷。

教學啟示

綜上所述，通過分析2014年的中考試題，我們得到的教學啟示可歸納為：

以課堂為平臺——優(yōu)化課堂設計

以生活為載體——展開系列活動

以閱讀為翅膀——高效深入文本

以練筆養(yǎng)興趣——精心面批面改

（責編 張景賢）