高中化學教材幾個演示實驗的改進

摘要：本文探索如何改進高中化學實驗中繁瑣、浪費、污染的內容和實驗過于服務于書本知識的狀況，通過對實驗改進、厲行節約、簡約用量、減少耗材、創造條件，改進實驗方法。

關鍵詞：高中 化學 演示 實驗 改進

無論是演示實驗還是小組實驗，少污染，零浪費。優化教學設計，改進實驗方案，使實驗教學與探究學習融合起來，充分發揮實驗的探究功能。一方面，改進實驗方案、優化實驗操作;另一方面，嚴格按照實驗操作的要求，節約藥品，減少消耗，現象明顯。

本文本著節約藥品、操作簡單、力求零浪費，在教學中對高中部分實驗進行了一些小小的改進。

一、鈉的燃燒

在學生小組實驗中，依照課本，實驗過程中會損壞很多玻璃管或蒸發皿，若改用石棉網，實驗后的石棉網表面很難清理，產生污染和浪費。

基于此，在做這個演示實驗時，找來了盛可口可樂的易拉罐，剪開，折成正方形做實驗反應器皿。取一米粒大小的金屬鈉，濾紙吸干表面的煤油，放入自制的小正方形中，將其置于三角架上，用酒精燈加熱，鈉很快便可熔化、燃燒。本實驗現象明顯，冷卻后取出燃燒后產物，將小正方形清洗、擦干即可。

二、濃硫酸與銅的反應

人教版化學必修第一冊第六章第三節中，該實驗采用的是銅片與濃硫酸反應。此方法的缺陷是：演示實驗后，未反應的銅片繼續和濃硫酸反應，生成有毒氣體二氧化硫，造成藥品浪費及環境污染。

人教版標準實驗教科書中針對以上問題作了如下改進：用長銅絲代替銅片，給膠塞打一小孔，讓銅絲從打孔處伸出，待反應結束后，將銅絲向上提升，抽出液面，反應即停止。但是，在實際操作時發現，膠塞上孔大小不好把握，銅絲質地軟，穿過膠塞后導致氣密性不好，導出的氣體不足，品紅褪色現象不明顯。

本文利用一醫用小型注射器將實驗進行如下改進：

1.用小蒸餾燒瓶代替大試管，由支管導出氣體。

2.膠塞選用單孔膠塞，將注射器插入膠塞。

3.在注射器的柱塞末端系上一段細銅絲，并在細銅絲的另一端系上一段螺旋狀的粗銅絲，用于反應。

4.反應時，推動注射器柱塞使粗銅絲浸入液面，反應開始。

5.待反應結束后，拉出注射器柱塞，使銅絲與液體分離，反應即停止。

改進后的優點：

1.氣密性好：注射器正好與我們常用的玻璃管粗細大小一樣，插入單孔膠塞保證了氣密性。

2.節約藥品，減少污染：利用推拉柱塞控制銅絲，完全自我操縱反應，做到收放自如。

3.簡單方便，效果明顯。

三、次氯酸漂白性實驗改進

若按照教材上所給的方法來做，所需的藥品、儀器較多，反應時間過長，步驟繁瑣，可作如下改進：

在課前事先制取干燥的氯氣于集氣瓶中，密封保存，準備長5cm左右的有色紙條（最好是結婚用的普通紅紙，現象尤為顯著）。實驗時取婚用紅紙條一端先蘸點兒水濕潤，甩干，切記保證不蘸水的部分絕對干燥，然后打開事先準備好的裝滿氯氣的集氣瓶塞，將布（紙）條伸入集氣瓶內，迅速蓋上塞子，并讓塞子夾住紅紙條干燥的上端，不讓其落入集氣瓶中，觀察到紅紙條濕潤的部分立即褪色，干燥的部分不褪色。此實驗現象非常明顯。

化學新課程始終將化學實驗放在十分重要的地位，進行實驗的改進可以激發學生學習化學的熱情，培養學生的團結協作能力、動手能力、思維能力，提高節約藥品，增強環保的意識，我們在教學過程中積極改進實驗教學，使其達到事半功倍的效果。

（責編 金 東）