如何解決作文教學(xué)中學(xué)生“成文難”的問題

摘要：作文數(shù)學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，但作文教學(xué)多年來一直是語文教學(xué)中的難題。究其原因，無非是學(xué)生觀察力不夠或作文素材欠缺等。筆者從“中學(xué)生作文循序訓(xùn)練”中吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，例如，要做好作文教學(xué)工作的前伸，加強(qiáng)學(xué)生語言文字運(yùn)用訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，針對(duì)性地設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，豐富學(xué)生知識(shí)，鍛煉學(xué)生語言能力，積累素材等，使學(xué)生作文能力得到長足進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：作文 訓(xùn)練 觀察 活動(dòng)

“作文教學(xué)難，學(xué)生成文難”，已是多年來困擾語文教師們的一大難題。但遼寧省東方紅學(xué)校的“中學(xué)生作文循序訓(xùn)練”改革實(shí)驗(yàn)成功移植到我縣，為我們的初中作文教學(xué)提供了一個(gè)逐步走向成熟的契機(jī)，從而找到了國內(nèi)高水平的作文訓(xùn)練模式。幾年來，在作文教學(xué)上，我一直在潛心研究。在運(yùn)用東方紅學(xué)校的作文教材同時(shí)，結(jié)合自己的多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).從多角度、多側(cè)面、多層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，收到了較好的效果，下面，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，簡單地談一談自己在作文教學(xué)中的粗淺做法，與同志們共同探討，共同提高。

一、做好作文教學(xué)工作的前伸

中學(xué)生在十幾分鐘乃至二十幾分鐘寫成一篇好文章不是一件容易的事。要想使學(xué)生快速成文，必須做好寫作的前伸，也就是學(xué)生動(dòng)筆前的準(zhǔn)備。我在教學(xué)中是這樣做的：

（一）加強(qiáng)學(xué)生語言文字地訓(xùn)練

首先，加強(qiáng)在語文教學(xué)中語言文字運(yùn)用的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀、學(xué)、寫，讀寫結(jié)合。教材中有大量的優(yōu)秀作品，都是學(xué)生習(xí)作的最佳例文。

如2010年上學(xué)期，我教七年級(jí)時(shí)，側(cè)重于從課文的寫作特點(diǎn)和方法上去挖掘。有時(shí)，針對(duì)文中的某一點(diǎn)進(jìn)行模仿、想象，挖掘空白處。做例不求全，不求大，不影響課堂結(jié)構(gòu)的完整性與嚴(yán)密性，爭取時(shí)間短、效率高，使讀和寫有機(jī)地結(jié)合。讀寫結(jié)合說起容易，做起來難。我一直堅(jiān)持把“學(xué)寫”貫穿于語文教學(xué)的始終，這也是我們?cè)诮虒W(xué)中最難把握、最容易忽視的。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀查生活，教給學(xué)生觀查方法

教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。因?yàn)椋钍菍W(xué)生寫作的源泉，如果沒有觀察生活的寫前積累、吸取的過程，讓學(xué)生當(dāng)堂成文實(shí)在太難為學(xué)生了。于是，我讓學(xué)生時(shí)時(shí)留心自己周圍的人和事，注意觀察生活中的真、善、美，分辨假、惡、丑，做生活中的有心人。如：家中有哪些變化，周圍發(fā)生了哪些有趣的事，從電視中、報(bào)紙上看到了什么新聞等。

（三）設(shè)計(jì)各種有利于作文訓(xùn)練的活動(dòng)

我又針對(duì)寫作要求，設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，把作文訓(xùn)練寓于各種活動(dòng)之中。例如，每天早自習(xí)十分鐘的“談天說地”，活動(dòng)生動(dòng)有趣，有濃郁的生活氣息。學(xué)生可把自己的所見所聞、所思所感講給教師、同學(xué)聽。也可針對(duì)某些生活中的小事、國家的大事發(fā)表自己的看法。比如，就以釣魚島的歸屬問題讓學(xué)生展開評(píng)論，學(xué)生談得慷慨激昂，情真意切，表達(dá)了一種愛國之情。也可以談古論今，以此豐富學(xué)生的文史知識(shí)。

在短短的幾分鐘里，學(xué)生既豐富了自己的知識(shí)，又鍛煉了自己語言的口頭表達(dá)能力，拓展了自己的思維，為書面語言的運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。

又如辦手抄報(bào)，舉辦主題班、團(tuán)會(huì)活動(dòng)等，都是學(xué)生寫前準(zhǔn)備的有效途徑。我所教的七年級(jí)學(xué)生多數(shù)可自己設(shè)計(jì)新穎別致的手抄報(bào)。學(xué)生可以從多方面收集材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，積累了學(xué)生寫作的素材。

學(xué)生作文的前伸還有很多方面。如學(xué)校組織的春游、體育競(jìng)賽、參觀活動(dòng)等都為學(xué)生寫作提供了有價(jià)值的素材，教師都不可放棄。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生畢業(yè)前，都能在20分鐘寫出一篇中心突出、思路清晰的文章。在學(xué)校的研究課題中，受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)，為我校的作文教學(xué)工作帶了一個(gè)好頭。

二、做好低年級(jí)說話、寫話的訓(xùn)練指導(dǎo)

2014年下半年我又接了新一級(jí)七年級(jí)學(xué)生，我想作文教學(xué)就應(yīng)從初中低年級(jí)起就引起重視，于是，我在訓(xùn)練學(xué)生說話上下了工夫。

（一）激發(fā)學(xué)生說話的興趣

首先，我積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生說話的興趣，消除中學(xué)生的膽怯心理。開始時(shí)學(xué)生不敢說、怕說錯(cuò)，即使說了聲音也很小，總怕教師批評(píng)，學(xué)生嘲笑。于是我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些場(chǎng)面讓學(xué)生說話，比一比誰的聲音響亮，誰說的最精彩等。經(jīng)過我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生逐漸克服了膽怯害羞的毛病，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解了。

（二）加強(qiáng)學(xué)生寫話訓(xùn)練

在學(xué)生對(duì)說話有興趣之后，我側(cè)重于學(xué)生的寫話訓(xùn)練。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生說普通話，說完整話，能按照教師給的句式連詞，甚至達(dá)到說幾句連貫的話。

開始時(shí)，為了測(cè)試學(xué)生對(duì)生活的了解，我問他們：“你們誰知道什么季節(jié)農(nóng)民伯伯種地？”學(xué)生有的說冬季，有的說秋季，有的甚至天真地說睡醒覺種地。我覺得學(xué)生沒有生活體驗(yàn)就不能合理地說話、寫話。

這樣，在教學(xué)中，在活動(dòng)中，在聊天中，我都注重向?qū)W生滲透生活常識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生說話時(shí)有話說，寫話時(shí)有話寫。

通過近一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生不僅能看圖說出誰在什么地方干什么，而且能加進(jìn)畫面人物的想象、感受語言，進(jìn)而寫出一段完整連貫的話。在我校舉辦的作文競(jìng)賽中，我所帶語文課的班有多名學(xué)生多次獲獎(jiǎng)，從而激發(fā)了學(xué)生的說話、寫話的興趣。

三、結(jié)語

工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，無論是教初中高年級(jí)，還是低年級(jí)，都要設(shè)身處地地根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好、心理特點(diǎn)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的訓(xùn)練。教給學(xué)生觀察事物的方法，積累寫作的素材和經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)從師授作文向自能作文的轉(zhuǎn)軌。也只有我們千方百計(jì)地為學(xué)生著想，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活、觀察生活、體驗(yàn)生活、描繪生活，我們的學(xué)生才能做到筆下生花，才能寫出令人滿意的文章來。

（責(zé)編 金 東）