淺談小學《品德與社會》教學效率的提高

摘要：新課程的改革，也使《品德與社會》學科的教育工作者進行教學理念調整，要求品德與社會課程是能夠促進小學生優良品德的形成以及社會性全面發展的綜合型學科。因此，品德與社會學科的整個教學過程，教師應把學生放在主體位置，能夠在課堂教學中進行有效提問和材料搜集，重視課外實踐活動的開展，從而達到提高教學效果的目的。

關鍵詞：品德與社會 課堂教學 實踐活動

一、進行有效的課堂提問

課堂上的每一分鐘都是極其珍貴的，需要好好把握。但并不是要教師匆匆地把教學內容快速進行完成，為了硬性完成教學目標就不顧學生的接收理解能力，只顧自己在講臺上一味地講。教師要讓學生充分發揮，展現自己的主動性，讓學生擁有思考討論的時間。很多教師教學時都習慣自己“一言堂”，而新課標需要教師把一些課堂時間交還給學生，讓每個學生都有展現自我的機會。所以在課堂中可以引入提高學生積極性的有效方式——提問，提問能有效地激發學生的思維和想象力，同時也可以檢驗教學效果。因此，教師要精心設計提問的問題，一節課中提幾個問題，需要提什么樣的問題，進行怎樣的發問引入模式，問題的難易程度是否合適等等。一個好的問題對學生學習中的思考方向以及思維模式有著重大影響，教師的提問思路要明確，難度層層遞進，不可跨度太大以防學生產生畏難情況降低學習思考的積極性。

二、進行資料搜集

全國教育科學“九五”規劃課題教育部重點科研課題《素質教育中的生活教育模式實驗研究》提出了生活即教育，教育引導生活;教育從生活中來，到生活中去;在生活中創造，在創造中生活。

品德與社會學科不僅包含社會、日常生活、地理歷史等方面的知識，是一門非常全面、非常綜合的學科。教材里的單元章節都是以不同的話題和背景資料呈現，充分結合當今社會的話題以及小學生所面對的問題。但是，僅根據教材的資料內容是完全不夠的，教師也要進行充分的資料搜集，也可以讓學生參與其中一起進行材料搜集。例如，“災害中的救助”這一章節，教師可以讓學生先回家搜集近幾年中國發生的各種災難情況，可以提出發生災難時我們應該怎么做？是否能夠減少自然災害等問題。學生為了尋找問題的答案也進行積極的搜集探索。鼓勵學生親自搜集，激發學生學習的積極性和主動性，可以提高學生尋找問題，鍛煉獨立思考動手能力。教師注意這個過程一定要明確教學目標和主題，及搜索的渠道等。這樣，把文章內容和現實生活進行有效的結合，不僅可以充實了課堂內容，還提高了教學效果。

三、進行課外實踐活動

（一）參觀訪問

品德與社會學科可以使用參觀訪問的方式，就是讓學生由課堂走向社會實踐，由知轉行的過程，必須緊緊圍繞教材內容抓住實踐核心思想，才能進行有效性的、針對性的參觀訪問。例如，在講“身邊的變化”這一章節之前，教師可以指導學生深入家庭社區、醫院以及每天上學的道路等地方進行調查，了解觀察人們的吃、穿、住、行等的變化，通過自己觀察和訪問，知道家鄉在這幾年中發生的變化和達到的水平以及經濟發展程度;或者是讓學生觀察記錄平時上下學路上和乘坐公交車時，大家文明出行及禮貌行為的程度，把自身小習慣和社會公德聯系起來，對學生進行有益的引導。這樣一來，課本上的知識就會“活起來”，而且很容易激發學生的學習欲望，提高學生對知識的接受能力。

（二）游覽附近名勝景區

帶領學生游覽附近的名勝景區，進行實時的愛國愛家鄉教育，在游玩欣賞中，跟學生講解有關名勝景區的歷史由來、風土人情、歷史名人以及地理常識等等，讓學生贊嘆祖國大好河山風景的同時了解中華文化的博大精深，以便從小培養其對家國的濃厚感情，及熱愛生活、熱愛自然的情懷。

（三）實時舉辦專題講座

教師可以搜集學生關心的熱點新聞和學生周邊的流行事物，結合學生的心理特征進行相關專題的討論或者講座。現在國家經濟處于快速發展中，教師針對社會輿論焦點和學生感興趣的熱點進行搜集分析研究，制作出相關研討專題，然后開展相關報告、講座或者討論會等，進行正確的引導，教學生明辨是非，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（四）開展科技展覽活動

課堂上，教材經常告訴學生科學技術是第一生產力，作為品德與社會學科的一部分的科學技術內容也不能落下。課余時間，教師要多組織學生進行一些小的科技發明制作活動，并且對學生的作品進行展覽和評比，讓學生在活動中感受科技的力量，了解科技是第一生產力的內涵。教師也可以讓學生參加一些科普活動。比如，看科技電影、科普講座、閱讀科技書籍、嘗試寫作科技文章等等，讓學生對日新月異發展的科技有所了解，明白現在社會發展的層次和水平很多都是科學技術的發展帶來的變化。

（五）參加公益活動

為了培養學生從小養成助人為樂、獨立自主等美好品質，可以讓學生參加一些社會性的公益活動。比如，帶領學生去敬老院看望老人，給老人表演節目或者講故事，讓老人感受到孩子的純真和熱情，學生也從老人的處境了解到關心他人的美好。或者讓學生在家獨立完成穿衣、疊被子、洗漱等力所能及的勞動，可以在學校進行小規模的模擬比賽，培養學生的動手能力，讓學生養成獨立自強的品質，提升學生的自我認知水平。

四、結語

品德與社會學科是一門綜合性非常強的學科，需要教師進行切實有效的教學，才能真正幫學生得到全面提高。因此，要想提高品德與社會學科的教學效果就要課堂課外雙管齊下，讓學生在課堂發揮學習主動性，積極思考參與教學互動，掌握教學目標要點和基礎。課外運用課堂所學的知識，對社會實物辨別是非，把課本知識轉化為實際操作，真正地了解掌握這門學科。

（責編 田彩霞）