初中語文教學中如何有效使用多媒體教學

摘要：互聯網飛速發展，越來越多的人認可并使用它。在教學中，也逐漸成為教師的得力教學工具。然而多種教學科目，教師都會設計相應的課件展示給學生，相比而言，數學、物理、化學等理科科目，可以將公式、計算法則等一目了然地展現在大屏幕上，但是語文不同，它包含感性的知識較多，很多內容沒有辦法直接展示。對于叛逆期的初中生來言，如果不能有效利用課件，相反會有逆效果出現。所以，作為一名初中語文教師，首先應該將傳統教學方式與多媒體有效結合起來運用。其次應該結合多媒體教學特點進行課件設計。最后需要教師提高審美能力，充分發揮多媒體功效。

關鍵詞：初中語文 多媒體 傳統教學 審美能力

越來越多的初中生開始接觸互聯網，越來越多的教師開始利用多媒體進行教學，多媒體在慢慢走近教育行業，并將成為教師使用的良好工具。多媒體擴大了教師及學生的視野，改變了教師及學生的思維方式，更重要的是給語文課堂帶來了更多的驚喜與生機，對提高語文教學起到了一定輔助作用。作為一名從事多年語文教學工作的教師，我就如何有效使用多媒體技術進行語文教學淺談自己的感想。

一、傳統教學方式與多媒體教學有效結合

大多數語文教師雖然能認識到多媒體技術教學的好處，但是他們由于技能的缺失，很難利用好多媒體技術，因而在語文教學中還是一味地以傳統教學為主，課堂氛圍得不到更好地營造。在有效使用多媒體技術教學時，語文教師首先要學好多媒體技能，才能較好的將傳統教學方式與多媒體教學方式結合，從而提高教學效率。

例如，在講解《蘇州園林》時，教師可以制作關于蘇州園林不同的幻燈片，展示給學生，讓學生有身臨其境之感。然而這種方式也僅僅是將教師的說的畫面，通過幻燈片的形式展現給了學生，為更好地實現傳統教學方式與多媒體教學方式二者結合，可以讓學生和教師一起制作關于蘇州園林的美麗幻燈片，并讓學生自己做小導游，上講臺演示并介紹園林情況，在這一過程中學生頗有成就感、新鮮感、這不僅讓學生參與到實際教學中，同時也提高了學生的綜合能力，效果良好。

多媒體不僅僅指互聯網，還有投影儀也屬于多媒體，它也是教學中不可或缺的，在我們教學中，投影儀的使用頻率較高，在每次語文課結束時，我都會使用投影儀給學生展示所需要牢記的字詞，給學生視覺沖擊，從而對詞語印象深刻。記得在一次全校教師聽課過程中，我使用投影儀將所講解的《愚公移山》一課的畫面（我自己手畫的圖）展現在大屏幕上，引起學生眾多聯想，學生紛紛發言對老人和小孩的感慨。正是由于鮮活的畫面，才激發了學生積極發言的欲望，這相比讓學生自己在腦海內聯想，在視覺上有較大效果。

由此可見，為進一步提高語文課堂教學效率，傳統教學方式應與多媒體技術結合使用，單純使用其中一項，效果不佳，僅僅使用傳統教學模式，學生會感覺到枯燥無味，而僅僅靠多媒體教學，學生會感覺教學沒有實在感，所以，良好的課堂氛圍及教學效果，來源于傳統教學方式與多媒體教學方式的有效結合。

二、結合多媒體特點進行課堂設計

多媒體技術教學方便，可以將所講解內容清晰自然展現在學生面前，然而多媒體上信息量較大，如何進行篩選，如何將課本內容展現出來讓學生通俗易懂，這需要教師具有較強的備課能力，較高的多媒體技能及精準的信息篩選能力。我平時在運用多媒體教學時，首先要通過查閱各種參考資料詳細了解課本文章的要點。我會在互聯網上查找并學習相關語文教師的課件，聯系自己學生的特點，最終設計出適合上課使用的課件。總結多年經驗，我認為一般簡約、準確的課件比較受學生歡迎，如果設計的課件過于浮華，學生的注意力不在課本而在圖畫上，最后學生卻學不到知識，稀里糊涂。如果課件內容較多，這就和傳統教學的板書有很大相似之處，顯示不出多媒體的優越性，所以教師應該多動腦經，多總結經驗，設計出學生既喜歡又能學上知識的課件。

記得在講解莫泊桑的《項鏈》一文時，我在網上找到主人公年輕漂亮的圖片，以及帶上漂亮寶石參加聚會的圖片，最后還有十年辛苦后的照片，通過鮮明對比，讓學生明白做人不應該愛慕虛榮，貪圖榮華富貴，應該實事求是。我沒有將生字詞、課程目標、課程目的等之類的放在課件上，為了更加凸顯文章的中心思想，僅僅是播放了圖畫的幻燈片，學生能一目了然，了解到本文的精髓，由此可見，幻燈片起到了教學的輔助作用。

三、提高教師的審美能力

多媒體的有效使用，不僅是需要教師有多媒體技術，同時要做出漂亮的吸引學生眼球的畫面，需要教師有較高的審美能力。初中生的審美能力隨著社會高速發展，也在逐步提高，為了能制作出合乎學生審美的課件，教師既要了解學生，更需要提高自己的審美能力。

比如在上一節音節作文課時，我考慮到初中生對音樂的理解層次不高，而對于初中生來說，作文課既要有思路的引導，所以我給他們播放的是一段簡單的音樂欣賞，讓他們初步了解到音樂旋律的美妙、讓他們在音樂的旋律中馳騁想象，讓他們在課堂上揮灑自如，這樣也降低寫作難度，同時學生的音樂素養得到了塑造，更好地讓學生了解并嘗試現代多媒體教學。當然在做這些動作之前，語文教師首先要做好準備工作，挑選音樂需要教師對音樂有較好的感覺，在聽音樂中，需要語文教師有較強的敏銳感等等，只有這樣才會給學生制造出美的感覺，其中這也體現了教師在教學中的創新意識。

多媒體教學可以讓學生接觸面更寬闊，可以讓教師各種文學素養都得到提升，同時也使課堂教學結構得到優化，使課堂氣氛得到很好的活躍。在具體教學中，教師只有將傳統教學方式與多媒體教學方式相結合，并且充分發揮多媒體教學優勢，充分將課文知識及課外知識普及給學生，當然這需要語文教師具有較高的多媒體技術及良好的審美能力，這樣結合起來，才會有效提高初中生語文教學質量。

（責編 張景賢）