打造高效初中體育課堂研究

摘要：素質教育理念的落實對于初中教學提出了更高的要求，擁有良好的身體素質既是學生身體健康、快樂成長的保障，也是未來能夠更好地學習和工作的必要條件。作為初中教學的重要組成部分，如何結合新課改的要求，切實發揮體育課教學的功能，打造對于學生有意義的高效的體育課堂，是形勢發展的必然需求。

關鍵詞：初中體育 高效課堂 措施

我們常說：身體是革命的本錢，更是一個人健康成長的最大的保證。但是在初中教學中，因為受傳統教育思想的影響，很多學校把體育課放在了相對靠后的位置。隨著中考改革的進行，雖然最近幾年學生體育狀況的評價被納入了考查范圍，但是在中學體育課教學的過程中，一切為了考試的思路還是占據了主流，在初中三年的時間里，學生并沒能從應試教育的束縛中解放出來，而是一直在枯燥地練習著中考的內容，這就導致他們在體育課堂上積極性下降，上課效率大大降低，失去了體育課堂的真正價值所在。

利用好課堂四十五分鐘的時間，提升課堂教學效率，更好地完成教學任務，進而打造高效率的課堂是新課改下課堂教學的目標之一。從新課改的核心要求來看，新形勢下的課堂教學要求以課程標準為依據，以學生的實際為出發點，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體地位，進而實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。因此，高效的體育課堂應該是在單位時間內，在不增加學生的學習負擔的前提下，使學生受益更多，即要實現教學效率的最大化;再有就是要實現教學效益的最優化，這里所說的教學效益是指我們的教育對象學生在經過本節課的學習后受影響的程度，這種影響不僅僅包括知識上的收獲，還應該包括興趣、習慣、思維、能力、品質等諸多方面，這才是學生的全面成長和進步。

然而我們現在的初中體育課堂教學過程中的功利主義思想還非常嚴重，對于中考的目標追求依然放在了首位，所以很多單一的、長久的缺乏變化的體育課堂教學行為慢慢地就使學生失去了參與學習的熱情，而熱情的缺失就意味著學生主動性的下降，這一定會導致課堂教學效率的嚴重下降。因此，針對新課改的要求，對于初中體育課堂教學做出適當的調整，是現代教學發展的必然要求，也是學生的迫切需要。那么，在初中體育課堂教學過程中，應該采取哪些措施來打造高效的體育課堂呢？筆者談談自己的認識。

一、適應形勢發展，調整教學

教師的教學思想會影響他的教學行為，體育課堂教學也是如此。隨著我國社會的不斷發展，對于教育的理解越來越深刻，要求也會越來越高。從中學體育教學來看，體育教育的目的是使學生認識到體育鍛煉的重要意義，通過體育課堂的學習掌握一些體育項目科學的鍛煉方法，最好是形成學生的一種愛好，而這種愛好會影響學生的終身發展和成長。

因此，在初中體育教學中，體育教師要順應我國教育形勢的發展需要，本著學生的成長和健康發展的需求，調整自己的教學。要本著吸引學生興趣和培養學生的正確體育鍛煉技能為目標，開展有針對性的教學，使學生樹立健康、科學的體育鍛煉理念，這才符合終身教育的發展目標。

二、結合學情，有的放矢

新課改下學生是課堂教學的主體，處于核心地位，所以我們教師的教學必須要從學生的實際出發，結合學情做出科學的設計和安排。具體來說，可以從這些方面著手：首先，要把教學的目光多放在學生身上。體育教師一般所帶班級都比較多，不同的班級、不同的年級學生是有著一定的差異的，這些差異意味著教師在教學過程中不能搞一刀切，要結合具體的教育對象采取針對性的安排。其次，教師要多走進學生，構建和諧融洽的師生關系，這樣學生和老師之間才會了解更多，同時課堂也更容易吸引學生。最后，要多和其他教師，特別是班主任教師交流與溝通，在這種交流和溝通中我們不僅能夠獲得更多的對于學生的了解，而且能夠學習和借鑒其他教師好的教學方法和手段，來豐富我們的教學，這樣在課堂教學中針對性才會更強。

三、精心備課、科學設計教學流程

課堂的四十五分鐘每一分鐘都很關鍵，每一分鐘都能夠給學生以收獲和啟示，而要想達到這樣的效果就需要教師精心地備課，科學地設計好教學流程，這樣才有利于構建高效的體育課堂。所以，體育教師要把更多的精力放到備課環節中來，結合不同的教學內容，在聯系學生實際的基礎上精心設計，盡量使枯燥的學習內容興趣化，結合不同的年齡段給他們創造主動參與的平臺，教師要敢于放開，鼓勵學生的積極性參與，這樣才有利于學生主體地位的發揮。

四、關注細節，提升效率

俗話說：“細節決定成敗。”體育教學也是如此。體育課堂本身需要學生的實際參與，有些體育項目的學習和訓練，本身有一定的危險存在，所以教師要關注好細節，這樣才能夠真正提升效率。

首先，重視練習前的準備活動。據調查統計資料表明，部分學生對準備活動認識不足，輕視準備活動對預防運動損傷的作用，認為隨便活動一下不可能損傷，甚至認為準備活動浪費時間、消耗體力，針對這一現象，我們一方面在理論課上加強對相關知識的傳授及學生的思想教育;另一方面，在體育課的準備部分中安排趣味性、節奏性強的內容，迫使學生“動”起來，預防學生肌體傷害。其次，課堂組織嚴密，指導有方，并充分利用班干部的帶頭示范作用。嚴密的課堂教學次序是減少傷害事故的有效途徑之一，對不同情況、不同性質的項目采取不同的教法，并根據過去的學業水平和本課的任務，事先進行嚴密的組織，并在練習過程中通過觀察學生的臉色是否過紅或蒼白（異常的）;對學生動作的協調性、失誤率等情況進行及時指導，以免發生傷害事故，并在實踐過程中，采用小組合作的教學方式，充分利用班干部的帶頭示范作用，協助教師參與管理，并采用小干部“輪流制”的形式，調動學生練習的自覺性與積極性，防止傷害事故的發生。

總之，做好初中體育教學工作，打造高效的中學體育課堂，需要中學體育教師結合新課改的要求，立足于本職工作，從學生的實際需求出發，精心設計、合理安排課堂教學，這樣教學工作才會做得更好。

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（責編 田彩霞）