選準(zhǔn)突破點(diǎn)，抓好建筑預(yù)算課教學(xué)

摘要：本文從中職建筑工程預(yù)算課程的特點(diǎn)入手，選擇當(dāng)?shù)剡m用的教材，教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性，結(jié)合施工圖紙、現(xiàn)場施工，合理運(yùn)用電教手段，教學(xué)做合一，激發(fā)學(xué)生做預(yù)算的濃厚興趣，最終準(zhǔn)確、快速地做出較完整的土建施工圖預(yù)算。

關(guān)鍵詞：建筑工程預(yù)算 案例教學(xué) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)做合一

《建筑工程預(yù)算》是中職建筑施工專業(yè)二年級學(xué)生的主干專業(yè)課，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生初步掌握建筑工程定額與預(yù)算的基本原理，能運(yùn)用現(xiàn)行定額，進(jìn)行一般土建、水暖電施工圖預(yù)算的編制，畢業(yè)后能直接從事預(yù)算工作。如何結(jié)合現(xiàn)行定額，搞好預(yù)算課教學(xué)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，一直是預(yù)算課教學(xué)探討的重要課題。

一、本課程特點(diǎn)

（一）綜合性強(qiáng)，涉及知識面廣

本課程包括建筑與裝飾工程計(jì)量計(jì)價(jià)基礎(chǔ)、消耗量定額應(yīng)用、工程量清單計(jì)價(jià)、工程造價(jià)軟件的學(xué)習(xí)，內(nèi)容繁雜，且部分章節(jié)自成體系，學(xué)生易感枯燥乏味，提不起興趣。

（二）實(shí)踐性強(qiáng)，規(guī)則理論講得多，應(yīng)用實(shí)例偏少

學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，逐漸失去了學(xué)習(xí)的自信心，最終導(dǎo)致放棄。

（三）授課時(shí)數(shù)不斷減少，使每堂課的教學(xué)內(nèi)容不斷增加

若照本宣科，采用填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生只會越學(xué)越累，很乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，教師的感覺也很累，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

二、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，選好適用教材

因預(yù)算價(jià)格受地區(qū)影響差別比較大，各校選用教材也不統(tǒng)一。結(jié)合山東省實(shí)際情況，以機(jī)械工業(yè)出版社的《建筑工程預(yù)算》教材為主，配套山東省建筑專業(yè)技術(shù)管理人員關(guān)鍵崗位培訓(xùn)教材——《建筑與裝飾工程計(jì)量計(jì)價(jià)》，互為補(bǔ)充。

三、運(yùn)用電教手段，提高課堂教學(xué)效率

預(yù)算課是一門技術(shù)性、專業(yè)性和綜合性很強(qiáng)的專業(yè)課，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是土建應(yīng)用篇。主要掌握工程量的計(jì)算，工程量清單的確定。學(xué)習(xí)內(nèi)容多，涉及面廣，學(xué)生初學(xué)有一定難度。另外，編制預(yù)算要具備一定的基礎(chǔ)知識：會識圖，懂施工，了解建筑構(gòu)造與結(jié)構(gòu)。這些工夫并非一日之功，要靠日積月累，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不易掌握。

針對上述情況，首先要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用電教手段，增強(qiáng)抽象知識的直觀形象性和動(dòng)感性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（一）采用多媒體手段教學(xué)

課堂上，將書本所述大量工程量計(jì)算規(guī)則與定額使用文字說明，變成實(shí)實(shí)在在的工程圖紙語言，通過多媒體教學(xué)手段，分析應(yīng)用。圖紙語言較單純的文字說明直觀清晰，生動(dòng)形象，學(xué)生更易深刻理解。這就要求教師在備課上下工夫。一方面，要根據(jù)文字說明配好圖例，一方面要利用業(yè)余時(shí)間做好多媒體課件，形成資料庫。如，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程時(shí)，配備各種材料作成的條基、獨(dú)基、杯基、滿基投影片：學(xué)習(xí)墻體工程時(shí)，配套內(nèi)外墻高度示意圖，各種結(jié)構(gòu)墻體平、立、剖面圖……按照分部工程的順序，教學(xué)做合一，學(xué)習(xí)效果明顯提高。

（二）加強(qiáng)預(yù)算電算化教學(xué)

預(yù)算是一項(xiàng)相當(dāng)繁瑣的計(jì)算工作。傳統(tǒng)的手算速度慢，易出差錯(cuò)，在當(dāng)前建筑業(yè)采用招標(biāo)投標(biāo)方式后，更需要及時(shí)準(zhǔn)確地作出投標(biāo)報(bào)價(jià)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，注意和造價(jià)企業(yè)接軌，介紹魯班或廣聯(lián)達(dá)軟件應(yīng)用方法，進(jìn)行手算與電算的比較。在掌握手算的基礎(chǔ)上，運(yùn)用電算方法，快捷、準(zhǔn)確地確定工程造價(jià)。只要學(xué)生能夠熟悉圖紙，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作，根據(jù)要求填寫數(shù)據(jù)表，強(qiáng)化電化上機(jī)實(shí)踐訓(xùn)練，大部分學(xué)生可以完成預(yù)算的編制工作。

四、理論聯(lián)系實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

（一）結(jié)合現(xiàn)場施工，搞好輔助教學(xué)

工程量計(jì)算是施工圖預(yù)算編制的重要環(huán)節(jié)。工程量計(jì)算是否準(zhǔn)確，直接影響工程造價(jià)的準(zhǔn)確性。而要準(zhǔn)確計(jì)算工程量，必須隨時(shí)深入施工現(xiàn)場，及時(shí)了解現(xiàn)場的實(shí)際施工情況。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)工程時(shí)，要注意結(jié)合施工現(xiàn)場，明確基礎(chǔ)土石方工程同基礎(chǔ)與墊層兩部分知識的具體應(yīng)用。恰逢學(xué)校附近工地正在組織大開挖基礎(chǔ)施工，師生現(xiàn)場請教工程管理技術(shù)員，明確該工程施工方案，討論該基礎(chǔ)的工程量計(jì)算方法。由于該基礎(chǔ)屬于大開挖施工，現(xiàn)場一目了然，大部分學(xué)生得出了正確答案：先按大開挖的計(jì)算規(guī)則求基礎(chǔ)土石方工程量，再按條基與墊層計(jì)算規(guī)則求鋼筋混凝土條基與墊層工程量。如果該題在課堂上練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生會忽視大開挖施工的前提條件，僅計(jì)算鋼筋混凝土條基與墊層工程量，導(dǎo)致漏項(xiàng)。一旦讓學(xué)生深入施工現(xiàn)場，身臨其境，問題便迎刃而解，學(xué)生也理解了做預(yù)算要結(jié)合現(xiàn)場施工的重要性。

（二）對照施工圖紙，進(jìn)行案例教學(xué)

學(xué)習(xí)預(yù)算，僅對照課本講解做練習(xí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一定要選擇有代表性的施工圖紙，真題真做，拓展課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)算實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

為此，教師要積累有代表性的施工圖。圖紙的來源，可從建筑企業(yè)、建行等部門收集，并分門別類，裝訂成冊，形成資料庫。教學(xué)中，教師分類選擇有代表性的施工圖，指導(dǎo)學(xué)生讀懂該部分施工圖紙，熟悉定額內(nèi)容，按步驟求出各分部分項(xiàng)工程量。學(xué)生跟著教師一步一步地學(xué)做預(yù)算，教學(xué)做合一，不但能較快提高學(xué)生識讀施工圖的能力，而且手中的施工圖紙，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生爭先恐后，都想第一個(gè)做出結(jié)果，享受學(xué)習(xí)的樂趣。如，當(dāng)學(xué)生首次準(zhǔn)確地求出了基礎(chǔ)定額直接費(fèi)后，喜悅之情油然而生：“我也能做預(yù)算了。”一旦學(xué)生嘗到了甜頭，在興趣這個(gè)老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的求知欲是不可遏制的。

練習(xí)的施工圖多了，學(xué)生心中有底，再做題時(shí)也就有備而戰(zhàn)了。學(xué)完每一個(gè)分部工程后，要求學(xué)生用自己的語言進(jìn)行總結(jié)歸納。教師再結(jié)合平日教學(xué)積累，將各部分工程量計(jì)算規(guī)則及定額基價(jià)套用注意事項(xiàng)，分類歸納，整理反饋。學(xué)生用時(shí)順手，并可作為資料保存，效果顯著。

在學(xué)完各個(gè)分部工程的基礎(chǔ)上，宜從整體出發(fā)，集中時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生做2—3套完整的土建施工圖預(yù)算。通過大型綜合練習(xí)，要求學(xué)生能正確掌握工程量計(jì)算方法，熟悉定額的使用，懂得各種費(fèi)用的劃分和施工工料分析，了解施工圖預(yù)算編制的全過程。學(xué)生越來越感覺，原來這就是做預(yù)算，做預(yù)算也不難?。?/p>

通過多渠道，采取有效的教學(xué)方法，教學(xué)做合一，大部分學(xué)生對預(yù)算課產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠準(zhǔn)確、快速地做出較完整的土建施工圖預(yù)算，學(xué)生充分體驗(yàn)并享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

（責(zé)編 田彩霞）