課堂因細(xì)節(jié)而精彩

摘要：教育無小事，對(duì)教師來說，教育就是一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)。把握好細(xì)節(jié)，是上好勞技課的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)；教育；勞技課堂；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G622

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315（2015）09-040-001

老子說過：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起，從細(xì)微之處人手。所以每一位教師在專業(yè)發(fā)展的道路上，要苦練好每一項(xiàng)基本功，認(rèn)真做好每一件小事，力爭(zhēng)成為骨干，成為名師。勞動(dòng)技術(shù)課融知識(shí)、技術(shù)于一體，具有實(shí)踐性和社會(huì)性的特點(diǎn)。勞技課堂中的細(xì)節(jié)教育會(huì)讓學(xué)生更深入了解勞動(dòng)技術(shù)基本知識(shí)，掌握基本操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和熱愛勞動(dòng)的情感。通過實(shí)際的教學(xué)，筆者認(rèn)為勞技課教學(xué)中的細(xì)節(jié)教育可以從以下幾點(diǎn)來著手，相信它會(huì)讓我們的勞技課堂更加精彩。

一、安全性

勞技課以操作訓(xùn)練和制作實(shí)踐為主要的教學(xué)形式，在課中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)和動(dòng)手能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中難免會(huì)碰到一些安全方面的問題。所以安全教育是我們勞技課堂首要抓的細(xì)節(jié)。主要有兩個(gè)方面：一是學(xué)生在進(jìn)行勞技制作時(shí)，使用的工具的安全性。比如：針線、剪刀、開水、煤氣等等，使用是否合理規(guī)范。另一個(gè)方面是教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該考慮到學(xué)生座位設(shè)置，班級(jí)環(huán)境布置等的安全性。筆者認(rèn)為：在進(jìn)行勞技教學(xué)前教師應(yīng)對(duì)課中可能出現(xiàn)的安全問題有一個(gè)充分的預(yù)測(cè)，盡量在課前把隱患排除掉。在課堂中，教師要在教會(huì)學(xué)生正確使用各種工具的同時(shí)，也要讓學(xué)生在思想上對(duì)安全問題加以重視，對(duì)可能出現(xiàn)的安全問題有一個(gè)科學(xué)的預(yù)測(cè)。如在《橡皮雕刻》的教學(xué)中，學(xué)生所用的工具雖然是筆刀，像握筆一樣的姿勢(shì)動(dòng)刀，但是學(xué)生再如何對(duì)筆熟悉，它也算是一把刀，畢竟有危險(xiǎn)性。所以，我在介紹工具使用的時(shí)候是再三囑咐用刀的安全意識(shí)。也強(qiáng)調(diào)學(xué)生在用完筆刀后，請(qǐng)及時(shí)蓋上筆帽，交給組長(zhǎng)，及時(shí)歸還。學(xué)生的安全，已經(jīng)不是評(píng)判一堂課好壞這么簡(jiǎn)單的問題。它關(guān)系到了一個(gè)學(xué)生的一生，關(guān)系到了一個(gè)家庭的幸福，關(guān)系到了一個(gè)國(guó)家的未來，是我們作為教師的首位職責(zé)。

二、環(huán)保性

現(xiàn)在環(huán)保不僅是關(guān)乎人們生活質(zhì)量的問題，也是一個(gè)國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，更是人類得以生存發(fā)展的關(guān)鍵。在勞技教學(xué)中我們也必須要重視環(huán)保。教師在教學(xué)中可做兩個(gè)層面的工作：一是教會(huì)學(xué)生不破壞環(huán)境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境破壞對(duì)自身的影響。二是要幫助學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生自覺的參與到環(huán)境保護(hù)的行動(dòng)中去。在教學(xué)《制作筆筒》中，我們用的材料是是紫砂泥，臨到下課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌上沾滿了細(xì)小的紫砂泥，很難清除掉。這對(duì)于環(huán)境來說無疑是一種破壞。其實(shí)，教師只要細(xì)心點(diǎn)，讓學(xué)生用廢舊報(bào)紙墊一下就可以了。有時(shí)我們可以把勞技課上留下的“垃圾”給他來個(gè)“組裝”，給它們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓它們發(fā)揮余熱。碎紙屑可以裝點(diǎn)班級(jí)；多余的鉛絲可以制作掐絲畫；剩余的木條可以做成小鏡框……當(dāng)然，我們也不應(yīng)把生活中的廢舊物品忘記，應(yīng)該好好利用他們。我們可以用塑料可樂瓶制成酒杯、花籃；可以把鋁制易拉罐制成小船、聽筒；可以把泡沫塑料制成版畫……在勞技教學(xué)中，用親身體驗(yàn)的方法，從而達(dá)到樹立環(huán)保意識(shí)的目的。讓學(xué)生在掌握勞動(dòng)技能的同時(shí)，樹立先進(jìn)的環(huán)保意識(shí)，也是勞技課的一個(gè)拓展任務(wù)。

三、實(shí)用性

面對(duì)“主課”的壓力，許多學(xué)生常常以應(yīng)付的心態(tài)對(duì)待勞技課，認(rèn)為勞技課沒有用處。作業(yè)也是“只求數(shù)量，不求質(zhì)量。”要讓學(xué)生對(duì)勞技課感興趣，使他們熱心于勞技制作，筆者認(rèn)為，只有教給學(xué)生貼近生活的、實(shí)用的、學(xué)生熟識(shí)的勞動(dòng)技能，學(xué)生才會(huì)用心去學(xué)。在勞技教學(xué)中，融入地方特色是一個(gè)很好的方法。為此，我校在這方面也做了一些嘗試：我們學(xué)校位于水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)“同里”附近，有著豐富的水鄉(xiāng)文化資源。其建筑、飲食、手工藝等方面具有鮮明的特色。吸引廣大游客到此觀光的，不僅是“小橋、流水、人家”的美景，其歷史悠久、一脈相承的小吃、手工藝更是讓游人流連忘返。因此我們確定：園林小品制作、肖型糕團(tuán)、剪紙、泥塑、鞋墊繡、繩結(jié)工藝、小烹飪等項(xiàng)目作為勞技課的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，對(duì)它們的制作過程雖有了解，但還不是很清楚。學(xué)生比較愿意去學(xué)，因?yàn)樗麄冇X得，這項(xiàng)技藝學(xué)了之后會(huì)很有實(shí)用性。教師就利用學(xué)生的這種心態(tài)，進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)讓學(xué)生到外面去調(diào)查、訪談與實(shí)踐，取得了不錯(cuò)的效果。如教學(xué)《夏日甜品》中，要求學(xué)生把學(xué)會(huì)的“綠豆湯”制作好后，不僅給自己和他人或老師品嘗，回家后更要把它當(dāng)成一份作業(yè)讓自己的家人去給你評(píng)價(jià)。在這過程中，學(xué)生是真正體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂。

四、節(jié)約性

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，在我國(guó)歷史上就有很多關(guān)于勤儉和廉政的故事，至今廣為流傳。我國(guó)正在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，有著非常深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，勞技教師責(zé)無旁貸。如我們?cè)趯?shí)踐課上，老師會(huì)發(fā)一些材料給學(xué)生用，有時(shí)會(huì)讓學(xué)生以小組合作方式展開活動(dòng)，這時(shí)就要對(duì)材料的合理安排及節(jié)約性考慮到位。曾經(jīng)我也在教學(xué)中做過一次調(diào)查，發(fā)同樣的材料及工具給每個(gè)小組，最后看哪個(gè)小組做的作品豐富，看哪個(gè)小組用的材料最省。最后我發(fā)現(xiàn)小組之間還是存在差異，也就是說學(xué)生的節(jié)約意識(shí)還不夠強(qiáng)。比如卡紙、布料、線繩等主材料的使用，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)輔助材料工具使用的節(jié)約性，比如雙面膠、膠水的使用量等等。所以節(jié)約性也是我們勞技課要注重的一個(gè)細(xì)節(jié)教育。不但要教會(huì)了學(xué)生勞動(dòng)的基本技術(shù)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約的習(xí)慣，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及樂于助人的好品德，可謂一舉多得。

關(guān)注了細(xì)節(jié)，才真正關(guān)注了孩子。教育從細(xì)節(jié)開始，其實(shí)教育就是這么簡(jiǎn)單的，細(xì)小的，具體的！筆者認(rèn)為，這四個(gè)注意點(diǎn)雖說都比較小，一不小心就會(huì)忽略掉。但對(duì)于勞技課來說，它的意義卻很大。只有充分體現(xiàn)了這四點(diǎn)，才是一堂精彩的勞技課。心因細(xì)膩而偉大，讓我們永遠(yuǎn)保持一顆敏感、細(xì)膩、體貼的心，從細(xì)節(jié)人手，使我們的教育散發(fā)出智慧的、人性的光芒。生活中因細(xì)節(jié)而豐富，教育因細(xì)節(jié)而美麗，我們的課堂因細(xì)節(jié)而更精彩，相信我們教育事業(yè)的明天會(huì)更好！