淺談初中體育課程教學的組織創新

摘要：當前，我國的教育教學改革正在如火如荼地進行中。體育課程教學是實現教學改革目標的基礎性措施，對增強學生身體素質，加強體育鍛煉有深刻的意義。而實現體育教學課程的組織創新是增強學生身體素質的重要舉措，也是我們實現素質教學改革目標的必要條件。本文將從初中體育課程教學存在的問題，以及如何實現組織創新的層面入手進行深刻論述，為真正實現素質教育改革提供一些借鑒。

關鍵詞：初中體育；課程教學；組織創新

中圖分類號：G807.01

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315（2015）09-019-001

體育教學改革，有利于學生身體素質的增強，同時有利于我國全面的綜合素質型人才的培養，對于我國教育改革目標的實現具有重要的意義。要想真正實現初中體育課程教學的組織創新，在教學目標的實現過程中要以學生為中心，將增強學生的身體素質以及實現學生的長遠發展作為初中體育課程教學組織創新的核心。

一、初中體育課程教學存在的問題

1.教學形式單一

在當前我國初中體育課程教學過程中，普遍存在著教學形式單一的問題。在進行教學過程中，教師總是會采取如讓學生組成隊伍在操場跑步的方式，或者是教學生一些廣播體操的方式來進行，這樣刻板單一的教學內容不利于學生的全面發展，也會讓體育課程的教學變得形式化和刻板化，使學生失去了參與的興趣和積極性，很多學生會為了逃避跑步和學習體操而編造出身體不舒服等謊言，不積極參與身體鍛煉，這樣不僅不利于學生的身心健康，更加不利于教育目標的實現。

2.缺乏對于體育知識的傳授

筆者通過對初中體育教材的研究，發現課本上的體育知識僅僅停留在表面，缺乏對于原理和過程的描述。在僅有的四十五分鐘的課堂教學中，學生根本無法領會到這些知識對于增強自身身體素質的意義。而且在初中的體育課程教學中，很少會涉及到對于體育知識的傳授，只是采用單一的教學形式讓學生去操場跑步或者教他們一些廣播體操。還有一些教師僅僅關注于學生體育技能的增強，忽視了對于知識的傳授，沒有明白知識的理解和傳授才是進行有效的技能訓練和增強的基礎。

3.對學生的主體地位缺乏重視

在新時期的教育改革當中，十分強調對學生主體地位的關注。然而在現實的教學過程當中，很多教師還是無法扭轉自己在課堂上“一講到底”的錯誤觀念，無法徹底改變自身灌輸式的教學模式，忽視了與學生的交流和互動，沒有牢固樹立學生才是教學的主體地位的觀念，造成了學生在課堂上參與的積極性不高或“慵懶散漫”的現象出現，缺乏初中生應有的活力。

4.體育教師教學水平亟待提高

在實現初中體育課堂教學的過程中，由于一些初中體育教師教學水平和專業技能的良莠不齊，在對學生進行知識講解的過程中缺乏專業性，對于學生的成長十分不利。

二、實現初中課堂教學組織創新的措施

1.豐富教學內容

在進行初中課堂教學組織創新的過程中，要不斷豐富課堂教學內容。例如教師在開展教學之前可以對學生的學習興趣進行了解，教師可以將具有共同愛好的學生劃分在同一個小組，讓他們進行知識交流和專業技能的切磋，互相學習，共同進步和成長。這樣不僅提高了學生課堂參與的積極性，而且還讓學生學習到了更加專業和豐富的知識。教師還可以探索不同的教學內容或者是將單一的教學內容變得趣味化，例如可以采取接力賽的方式進行學生的跑步鍛煉，比賽輸掉的小組可以給大家進行唱歌或者小品的表演，豐富學生的課堂內容，讓學生在進行體育鍛煉的時候感到快樂。

2.加強對于體育知識的傳授

教師在進行體育教學的過程中，可以適當地多傳授一些體育知識或者是讓學生們積極參與到課堂教學過程中，讓學生更加深切地明白體育課對于他們的重要意義。例如教師可以讓學生們自己搜集一些運動達人在進行鍛煉之后身體狀況的改善給他們的生活帶來的一些改變的文章，讓他們在課堂上與其他同學來進行交流和互動，以提高學生對于體育鍛煉的重視程度。或者是教師在對學生講述鍛煉對人的益處的時候，可以采用一些生動形象的方式，將抽象的概念變得更加立體化和生動化。還可以采用多媒體的方式進行教育教學的創新。

3.提高對學生主體地位的重視

學生是進行教育教學改革和創新的核心，在進行初中體育課堂教學組織創新過程中必須要以學生為中心，加強課堂互動。教師應該要徹底改變以往高高在上的傳統觀念或是“灌輸式”的教育模式，在課堂上鼓勵學生積極發言發表自己獨立的見解和看法，方便教師更好地開展教學工作。例如在體育課堂教學的過程中，要加強對于學生的引導和興趣點的關注，鼓勵學生積極參與到課堂的互動當中，提高學生的參與度，采取一些學生喜歡的形式來開展教學工作。

4.提高教師的專業水平

學校在進行體育教師選聘的過程中，要徹底改變“只要是個教師都可以教體育”的觀念，一定要多選拔一些專業的體育教師，加強體育教師的師資力量的建設，提高他們的專業水準，培養出更加全面專業的人才。

學生是祖國的未來和希望，強健的體魄和身體是實現我們國家富強的重要保證。在進行初中體育課程教學的過程中，應當增強教師的組織創新能力，鼓勵學生發言，不斷豐富課堂內容，提高學生的興趣和課堂參與的積極性，為實現創新性人才和全面綜合性的素質人才而努力。